寄蒋季庄

桃花水起问行舟,时不能留迹自留。

何有声名呼子慎,傥能饥渴念之罘。

前车或向中涂废,古井难持短绠求。

闻说下帷书已就,愿从繁露识春秋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感抒怀 · 送别
月份三月
创作背景
寄赠隐居友人
此诗为元代诗人王冕隐居会稽时期所作,当时友人蒋季庄隐居乡野、闭门治学,拒绝出仕元朝。王冕同样无意仕进,对蒋季庄的选择十分认同,故作此诗寄赠,表达对友人的欣赏与请教之意,创作时间约为元顺帝至正年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代。全诗共八句,每句七字,要求中间两联对仗,平仄、押韵均有严格规范。该体裁在宋元时期得到进一步发展,成为文人寄赠、抒怀的常用文体,在古典诗歌史上拥有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对友人蒋季庄安贫治学、不慕名利品行的高度推崇;二是对久别友人的真切思念之情;三是渴望向友人请教学问、彼此共勉的诚挚心意,情感真挚厚重,无刻意修饰痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“桃花水”指春季桃花盛开时的江河涨水,又称桃花汛。“行舟”指往来的船只,此处代指前往友人处的交通方式。“子慎”指三国时期学者沈峻,字子慎,以博学著称,此处代指蒋季庄才学堪比前贤。“之罘”指山东芝罘山,古代有秦始皇东巡求仙的典故,此处代指隐居的山水之地。“绠”指用来汲水的绳子。“下帷”指放下室内帷幕,代指闭门讲学或治学。“繁露”指西汉董仲舒所著的《春秋繁露》,此处代指蒋季庄的学术著作。“春秋”原指儒家经典《春秋》,此处代指历史与治学的要义。
逐句白话释义
第一句意思是桃花开时春汛已至,我打听有没有能去往你那边的船只。第二句意思是时光匆匆留不住,但你留下的品行与事迹永远不会消失。第三句意思是为什么大家都称呼你为当代的沈子慎,足见你才学出众大家都十分认可。第四句意思是如果你生活上有饥渴的困顿,也能在隐居的山水之间获得精神上的满足。第五句意思是走在前面的车有时会在半路就坏掉,暗指仕途艰险容易遇到挫折。第六句意思是短绳子根本没法从古井里打出水来,暗指能力不足就不要强求做超出自己能力的事。第七句意思是我听说你闭门治学已经完成了自己的著作。第八句意思是我希望能够通过你的著作,学到真正的治学要义与历史智慧。
核心主旨概括
这首诗是作者写给隐居友人蒋季庄的寄赠之作。全诗通过对春汛行舟的问询开篇,夸赞友人的才学品行,点明仕途艰险的现状,赞赏友人隐居治学的选择,最后表达希望向友人请教的诚挚心意。整首诗没有华丽的辞藻,情感真挚自然,既展现了作者与友人之间深厚的友谊,也体现了二人不慕名利、专注治学的共同追求。
跨学科 · 是什么
桃花汛地理学
桃花汛是每年春季三四月份,我国南方地区气温回升,桃花盛放时节出现的明显江河涨水现象。这一现象是季节性的规律水文变化,每年春季都会定时出现,古人很早就观察到了这一现象,常用桃花水代指春季到来。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓真诚,不需要过于激昂。第一句“桃花水起/问行舟”在“起”字后面稍作停顿,“问”字语气稍扬,体现出问询的意味。第二句“时不能留/迹自留”重音放在“迹自留”三个字上,体现对友人的认可。颔联和颈联语速稍慢,读出议论的意味。尾联“闻说下帷/书已就,愿从繁露/识春秋”语气要放柔和,重音放在“愿从”两个字上,体现出谦逊请教的诚意。每句七字按照“二二三”的节奏断句即可,整体诵读时长控制在1分钟左右为宜。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“闻说XX已就,愿从XX识XX”的句式,用来表达对他人的推崇与请教的意愿。比如写给老师可以写“闻说新著已就,愿从笔底识真义”,写给从事研究的朋友可以写“闻说课题已就,愿从成果识新知”。仿写的时候要注意前后对应,前半句点明对方的成就,后半句表达自己的意愿,保持句式工整,语义通顺即可,不需要严格遵守格律要求。日常写作中使用这种句式,能让表达更加文雅有诚意,避免直白的表述显得生硬。
核心名句写作应用
“闻说下帷书已就,愿从繁露识春秋”这句可以用于多种写作场景。比如写给学者的感谢信、赠言里,可以用这句表达对对方学术成就的推崇和请教的诚意。在写关于治学、求学主题的作文时,可以用这句作为论据,体现谦逊好学的品质。在给师长的拜年消息、问候消息里,也可以化用这句,表达对对方的尊敬与想要学习的心意。使用的时候要注意适用对象,通常是送给比自己学识更丰富的长辈、学者,不能用于平辈或者晚辈,避免显得不礼貌。
关联知识图谱
《赠友人》同主题
《赠友人》是王冕另一首写给友人的七言律诗,同样表达了对友人高洁品行的推崇,与本诗主题一致,情感内核相近。
《登高》同体裁
《登高》是唐代杜甫的经典七言律诗,是七言律诗的典范作品,与本诗体裁完全一致,格律规范相同。

名句 CLASSIC LINES

闻说下帷书已就,愿从繁露识春秋
该句化用汉代董仲舒闭门讲学、著《春秋繁露》的典故,精准表达了作者对友人治学成就的认可与请教的诚意。

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作者 POET

王淹
南宋地方官员、诗人

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