次伯量赠别诗韵

我生既驽下,且复寡见闻。

时时警其愚,姻党赖有君。

自惭将且疲,不足张此军。

君乃不我弃,欢然与同群。

愿学如之何,此志亦已勤。

正坐未知方,所得不足云。

人生所好杂,其力用是分。

词章末技耳,安能媲皇坟。

而况字书学,兀兀纂说文。

曷若鞭吾心,或有汗马勋。

请益恨未能,别君大江𣸣。

长吟昌黎诗,安得身登云。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感惜别 · 感激 · 送别 · 酬答
创作背景
次韵赠别 交游论学
本诗创作于南宋庆元年间,是作者与友人伯量交游论学时的唱和之作。友人伯量先行创作赠别诗赠予作者,作者依照原诗韵脚创作本诗作答。创作时作者正处于治学方向探索阶段,与友人的交流对其治学理念的形成产生了重要影响。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,是古体诗的重要分支。五言古诗起源于汉代,成熟于魏晋南北朝,至唐代发展至高峰,宋代延续创作。相较于近体诗,五言古诗不严格限制平仄、押韵与句数,形式自由,适合抒发复杂的情志与说理。历代文论中均将五言古诗视为诗歌体裁中承载厚重内容的核心品类之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次,第一是对友人长期点拨自己、不离不弃的感激之情。第二是对治学要摒弃杂学、专注心性修养的坚定志向表达。第三是临别之际无法继续向友人请益的怅惘,以及对友人的不舍之情。历代对本诗的情感解读无明显争议,均认可其情感真挚、说理平实的特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
驽下:本指劣马,这里是作者自谦资质愚钝。姻党:指有姻亲关系的亲友,这里代指友人伯量。皇坟:传说中三皇所著的典籍,泛指古代圣贤留下的经典著作。说文:即东汉许慎编纂的《说文解字》,是我国第一部系统分析汉字字形的文字学经典。大江𣸣:𣸣指水边,大江𣸣即长江岸边。这些字词都是理解本诗的基础,大多是宋代士人常用的书面语,没有生僻的异义。
逐句白话释义
我生来资质就愚钝,而且见闻也很少。时常能点拨我改正愚钝的,全靠亲友你啊。我自己惭愧已经年老疲惫,不足以支撑我们的治学队伍。你却不嫌弃我,高高兴兴和我结伴交游。我想要向你学习的心情是怎样的呢,这份志向已经非常勤恳了。只是因为没找到正确的方法,所以得到的收获不值得一提。人生的爱好如果繁杂,精力就会因此分散。词章这类都是小技艺,怎么能和古代圣贤的经典相比呢。更何况是文字学研究,辛辛苦苦编纂《说文》类的著作。还不如磨砺我的心性,或许能取得像战功一样的大收获。遗憾不能继续向你请教,在长江岸边和你告别。久久吟诵韩愈的诗,怎么才能像他一样登临高远的境界呢。释义全部采用直译方式,没有添加额外的文学修饰,准确对应原文字义。
核心主旨与内容概括
本诗是作者次韵酬答友人赠别之作,全诗围绕与友人的交游、自己的治学理念、临别感慨三个核心内容展开。既表达了对友人长期指点、不离不弃的感激之情,也明确抒发了自己摒弃杂学、重视心性修养的治学志向,同时流露出临别时无法继续向友人请益的怅惘与不舍。全诗语言平实自然,没有华丽的修辞,情感真挚动人,说理通透务实,是宋代典型的以诗说理、以诗抒情的赠别作品。
跨学科 · 是什么
《说文解字》基本信息历史学
对应诗句是“而况字书学,兀兀纂说文”。《说文解字》是东汉学者许慎花费二十多年时间编纂的文字学著作,是我国历史上第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典。全书共收录汉字9353个,按照部首编排,是后世研究古代汉字、古代文献的核心参考典籍。宋代时期《说文解字》受到学者的广泛重视,是当时士人治学的重要内容之一。这个知识点属于历史学范畴,没有争议。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,诵读时每句采用2/3的断句节奏,比如“我生/既驽下,且复/寡见闻”。整体诵读语气平缓沉稳,前半部分自谦的内容语气要放低,表达感激的部分语气要真诚,阐述治学理念的部分语气要坚定,最后送别部分要带轻微的怅惘感。诵读时每句末尾的字适当拉长音,体现古诗的韵律感。这首诗没有生僻字,诵读难度较低,适合各个年龄段的学习者练习。
基础句式仿写指导
本诗采用“自谦+感恩+明志+送别”的结构,平实直白的语言风格非常适合仿写。可以仿写赠别师长、赠别同窗的五言诗句,比如“我生本愚钝,幸得师长恩。立愿求真知,不负岁华新”。仿写时要注意保持五言的句式,语言尽量平实,不用刻意追求华丽的修辞,重点突出情感的真挚。也可以仿写说理的句式,比如“为学忌分散,专注事乃成”,模仿原诗直白说理的特点。仿写练习可以提升学习者的古体诗写作基础能力。
核心名句写作应用
核心名句“人生所好杂,其力用是分”适合用在劝人专注、讨论治学方法、讨论成功要素的写作场景中。比如写关于专注的作文时可以用:“古人有言‘人生所好杂,其力用是分’,我们如果想要在某个领域取得足够的成就,就要主动摒弃不必要的爱好,把有限的精力集中在核心目标上,才能有所收获。”也可以用在自我反思类的文章里,作为反思自己精力分散的引用依据。应用时不用调整原句,直接引用即可,适配多种文体。
关联知识图谱
《说文解字》同典故
本诗中提到“而况字书学,兀兀纂说文”,其中的“说文”就是指东汉许慎编纂的《说文解字》,它是我国古代最核心的文字学经典,也是宋代士人治学的重要内容。这个关联是基础通识内容,没有争议。
韩愈内容关联
本诗末句提到“长吟昌黎诗,安得身登云”,昌黎就是唐代文学家韩愈,他的郡望是昌黎,所以世称韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的领袖,也是宋代士人普遍推崇的文学家与思想家,作者吟诵他的诗是为了表达对高远境界的向往。这个关联是基础通识内容,没有争议。

名句 CLASSIC LINES

人生所好杂,其力用是分
这句是本诗的核心名句,直白点明了分散精力是治学做事的大忌的道理。该句语言平实直白,说理通透。

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作者 POET

裘万顷 ?-1219
南宋中期基层官员、江西诗派相关诗人,存诗265首

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