句 其二

这两句的诵读节奏可以划分为“霜间/开/紫蒂，露下/发/金英”。每句的第二个字和第四个字后面可以稍作停顿，突出节奏感。诵读的时候语气要舒缓轻柔，带着对菊花的赞叹情绪。“开”和“发”两个字可以稍微加重读音，突出菊花绽放的动态感。“紫蒂”和“金英”两个词可以拖长尾音，凸显色彩鲜明的画面感。整体的诵读速度不需要太快，保持平稳的节奏就可以。这种诵读方式能够更好地传递诗句的意境美。即使是初学者也很容易掌握这种诵读节奏。

这两句采用的“环境特征+动词+事物特征”的句式非常适合仿写写景短句。仿写的时候首先确定要描写的事物和它所处的典型环境。然后挑选准确的动词描摹事物的动作或者状态。最后用符合事物特征的形容词修饰主体，形成完整的句子。比如描写梅花就可以仿写为“风里舒红萼，雪中绽玉苞”。描写荷花可以仿写为“波上擎青盖，风前散暗香”。仿写的时候要注意两句的词性要相对，结构保持一致。这种仿写练习能够有效提升写景文字的凝练度。多加练习就能写出很有古典韵味的短句。

这句名句非常适合用在描写秋景、赞美植物品格、写重阳节主题的日常作文里。比如写秋游观赏菊花的日记时，就可以引用这句来描写菊花的样子。写赞美坚韧品格的主题作文时，可以用这句引出对菊花品格的赞美，再类比到人的精神上。写重阳节的民俗作文时，可以用这句引出重阳赏菊的习俗内容。引用的时候可以直接嵌入句子里，也可以单独成句作为引出话题的引子。比如“深秋的菊展上，各类菊花竞相开放，真可谓是‘霜间开紫蒂，露下发金英’”。恰当引用能够让作文的语言更有文采。也能增强文章的文化底蕴。