演平渡度侄别入城
前溪积雨浪拍天，人立沙头催渡船。
溪云贴水湿不起，岸柳凝愁丝乱牵。
石泉涓涓响涧谷，山树濯濯延云烟。
客程东西风袂翩，去者自去还者还。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古体诗
情感惜别 · 旷达 · 送别
创作背景
元末隐居时期送别所作
本诗作于元末至正年间刘基隐居浙江青田时期，彼时刘基因不满元末官场腐败、屡受排挤辞官归乡，某日在演平渡送别即将入城的侄辈，触景生情写下此诗，创作动因纯粹为送别亲友时的即时感怀，无明确的政治寄托。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古体诗，属古体诗范畴，每句七字，句数、平仄、押韵均不受近体格律严格束缚，创作自由度较高，适合抒发随性真挚的情感，古体诗是中国古典诗歌的重要体裁，起源于汉魏时期，历代均有优秀作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层肌理，第一层是送别侄辈入城的不舍与淡淡离愁，第二层是见渡头人来人往、聚散无常而生发的通透旷达，没有传统送别诗的凄苦哀怨，整体情感基调舒展从容，是历代送别诗中少见的兼具真情与理趣的作品。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“演平渡”是诗中提及的古渡口名称。“积雨”指连续多日的降雨。“沙头”指渡口边的沙滩岸头。“凝愁”指愁绪凝聚不散。“涓涓”形容泉水流动的细微声音。“濯濯”形容树木被雨水冲刷后清新明净的样子。“风袂”指被风吹动的衣袖。“客程”指行人的旅途。
逐句白话释义
前溪经过多日降雨，浪涛高高涌起几乎拍打到天空。人们站在沙滩边，催促着渡船尽快靠岸。溪上的云紧贴着水面，被水汽浸湿得飘不起来。岸边的柳树仿佛凝聚着愁绪，万千柳条杂乱地随风飘摆。石缝里的泉水涓涓流淌，声响在山涧山谷间回荡。山上的树木被雨水洗得明净，枝叶延伸进缭绕的云烟里。赶路的人各奔东西，衣袖被风吹得翩翩飘动。要离开的人自然离开，要回来的人终究会回来。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了久雨初歇时演平渡的自然景色，记录了诗人在渡口送别侄辈入城的完整场景。诗人没有过度渲染离别的悲伤，而是从渡头人来人往的日常景象中，提炼出对人生聚散的自然感悟。全诗整体氛围舒展从容，既包含送别亲友的真挚不舍，也流露出面对世事变化的通透旷达，是一首兼具生活气息与哲理思考的送别诗。
跨学科 · 是什么
河流水位暴涨现象地理学
该知识点对应诗句“前溪积雨浪拍天”。文学表达上用“浪拍天”的夸张手法，突出连续降雨后河流水势的浩大。科学事实是浙南地区属于亚热带季风气候，春夏季多连续性强降雨，山区河流水系汇水速度快，短时间内就会出现水位暴涨、浪高流急的情况，符合当地的气候地理特征。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓从容，每句七字按照“前四后三”的规律断句。前四句写景部分语速稍慢，语气平缓，突出雨后渡口的静谧氛围。第五六句描写远景时可以适当拖长尾音，烘托空阔的意境。最后两句抒情部分语气要舒展明亮，读出通透旷达的感觉，不需要带悲伤的情绪。
基础句式仿写指导
可以学习本诗“先景后情”的基础句式结构。仿写时先选取一个具体的日常场景，比如车站、校门口、公园湖边等，用四句左右描写场景里的具体景物，再用一到两句抒发自己当下的感受。不需要使用复杂的修辞，如实描写景物、抒发真情即可，比如写放学场景，可以先写校门口的树、来往的家长，再写和同学告别的感受。
核心名句日常写作应用
“客程东西风袂翩，去者自去还者还”这句适合用在描写离别、人生感悟类的日常写作中。比如写毕业季的作文，可以写“毕业宴散后，大家背着书包各奔东西，正可谓‘客程东西风袂翩，去者自去还者还’，我们不必为暂时的离别伤感，总有重逢的那天。”也可以用在游记的结尾，形容旅途中遇到的人来来往往的感受。
关联知识图谱
中国古代送别诗同主题
本诗属于中国古典送别诗的核心范畴，核心内容为送别亲友时的所见所感，是送别诗中兼具写景、抒情、哲理的典型作品，符合中国古代送别诗“以景衬情”的普遍创作规律。
名句 CLASSIC LINES
客程东西风袂翩，去者自去还者还
本诗核心名句为“客程东西风袂翩，去者自去还者还”，该句用语浅白却意蕴深厚，以极简的笔触点明送别场景与人生聚散的普遍哲理。
标签 TAGS
作者 POET
刘学箕 约1156年-？
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