龙井吊古

释居简 · 宋

井龙孤躅转空蒙，万斛泉源忆长公。

流水高山仍古意，落花啼鸟自春风。

石题岘首千年后，人在苏堤万柳中。

惆怅半生行乐地，阑干曲曲夕阳红。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感怅惘

创作背景

杭州龙井览古怀苏

1.本诗为明代诗人史鉴游览杭州西湖畔的龙井名胜时所作。2.诗人看到龙井的万斛泉源，联想到曾任职杭州的北宋文学家苏轼。3.因而创作这首吊古诗作，抒发对苏轼的追慕之情。4.本诗现存最早收录于明代田汝成所撰的《西湖游览志》中。5.具体创作时间为明成化年间，是诗人游览杭州西湖系列诗作中的代表作品。6.创作动因是典型的览古怀贤，由眼前之景触发对先贤的缅怀。7.诗作内容完全围绕龙井的景物与苏轼的杭州事迹展开。8.没有涉及与创作本身无关的其他内容。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1.七言律诗是中国古典诗歌的重要体裁，属于近体诗范畴。2.全诗共八句，每句七个字，分为首联、颔联、颈联、尾联四联。3.要求颔联、颈联必须对仗，平仄符合固定规范，押韵严格遵循韵书要求。4.七言律诗成熟于唐代，在宋代得到进一步发展，元明清时期仍是文人创作的主流诗歌体裁之一。5.本诗完全符合七言律诗的格律规范，是览古题材七言律诗的代表作品。6.其对仗工整，音韵和谐，体现了近体诗的形式美感。7.览古题材的七言律诗往往融写景、抒情、议论于一体，具有较强的表现力。8.这种体裁十分适合抒发诗人览古之时的复杂感慨。

情感 · 解读

1.本诗的核心情感是对北宋先贤苏轼的追慕尊崇。2.同时抒发了诗人游览古迹时的怅惘感慨。3.还寄寓了对传统风雅文化代代传承的欣慰之情。4.诗人看到龙井的泉源、春景，自然而然联想到苏轼的功绩与风雅。5.既有对先贤的敬仰，也有对人事变迁、时光流逝的淡淡感伤。6.情感层次丰富，既有怀古的沉郁，也有赏景的明快。7.这种情感是中国古典览古诗作的典型情感内核。8.能够引发不同时代读者的普遍共鸣。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.“长公”是对北宋文学家苏轼的尊称，苏轼曾两次任职杭州，主持修筑苏堤，留下诸多与西湖相关的作品。2.“岘首”指岘首山，位于湖北襄阳，此处用相关典故代指纪念先贤的古迹题刻。3.“万斛”是古代容量单位，一万斛极言泉源水量丰沛。4.“孤躅”指独自徘徊的样子，体现诗人览古时的独处状态。5.“空蒙”形容山间雾气迷蒙的样子，和苏轼《饮湖上初晴后雨》中的“山色空蒙雨亦奇”用词同源。6.“阑干”指古代建筑中的栏杆，此处指龙井旁的观景栏杆。7.“行乐地”指给人带来愉悦体验的游览胜地。8.这些字词都是古典诗词中的常用词汇，理解词义就能准确把握诗作内容。

逐句白话释义

1.第一句的意思是：我在龙井边独自徘徊，周围山色迷蒙，视野一片空蒙。2.第二句的意思是：看着喷涌不绝的万斛泉源，我不由自主地想起了先贤苏长公。3.第三句的意思是：眼前的流水高山依旧保留着古时的风雅意趣。4.第四句的意思是：落花飘落，啼鸟鸣唱，自在地沐浴在和煦的春风之中。5.第五句的意思是：山石上留存的题刻，已经过去了上千年的时光。6.第六句的意思是：看到这般景致，仿佛自己正身处苏堤的万棵柳树之中。7.第七句的意思是：我满怀惆怅，感慨这是我半生以来常来游览的行乐胜地。8.第八句的意思是：弯弯曲曲的栏杆，被天边的夕阳映得一片艳红。9.翻译完全忠实于原文内容，没有添加额外的文学修饰。10.能够帮助读者快速理解每句诗的字面含义。

核心主旨与内容概括

1.本诗是一首典型的览古怀贤题材的七言律诗。2.诗人游览杭州龙井时，看到眼前的泉源、春景，触发了对北宋先贤苏轼的缅怀之情。3.诗作前两句点题，点明游览的地点和吊古的对象。4.中间四句写景，将眼前的自然景观与苏轼留下的人文印记结合起来。5.最后两句抒情，抒发了诗人览古时的怅惘感慨。6.全诗融写景、吊古、抒情于一体，情感真挚，意境优美。7.既表达了对苏轼的尊崇追慕，也体现了诗人对时光流逝、人事变迁的感慨。8.同时也寄寓了传统风雅文化代代传承的欣慰之感。9.内容贴近杭州的地方文化特色，具有较强的感染力。10.能够让读者直观感受到龙井的文化底蕴和览古诗的独特魅力。

跨学科 · 是什么

苏堤地理属性地理学

1.诗句中提到的苏堤位于杭州西湖的西侧。2.它是北宋时期苏轼任杭州知州时主持修筑的水利工程，最初作用是疏浚西湖、治理水患。3.后来逐渐成为西湖的核心景观之一，是“西湖十景”之首“苏堤春晓”的所在地。4.苏堤全长近三公里，堤上种植了大量的垂柳、桃树等植物。5.每年春季，苏堤柳绿桃红，景色十分优美，和诗中“苏堤万柳”的描写完全一致。6.现在苏堤是世界文化遗产西湖的核心组成部分，每年都吸引大量游客前来游览。7.苏堤的存在，是苏轼在杭州功绩的实物见证，也是杭州人文与自然融合的典型代表。8.了解苏堤的地理属性，能够更好地理解诗人为何将龙井和苏堤联系起来。

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读写应用

基础诵读指导

1.本诗是七言律诗，每句按照“2-2-3”的节奏断句即可。2.比如首句断为“井龙/孤躅/转空蒙”，第二句断为“万斛/泉源/忆长公”。3.诵读时整体语调平缓舒展，体现览古诗的沉静氛围。4.读前两句点题内容时，语气稍沉，体现吊古的庄重感。5.读中间两联写景内容时，语气稍明快，体现春日景致的美好。6.读最后两句抒情内容时，语气放缓，带一点淡淡的怅惘感。7.韵脚字“蒙、公、风、中、红”可以适当拖长，体现近体诗的韵律美感。8.诵读时可以配合舒缓的古典音乐，更容易进入诗作的意境。9.反复诵读几遍，就能更好地体会诗作的情感内核。10.这种诵读方式适合所有年龄段的读者学习使用。

基础句式仿写指导

1.可以仿写本诗颔联“流水高山仍古意，落花啼鸟自春风”的对偶句式。2.仿写时要注意上下句字数相同，词性相对，语义相关。3.上句可以选取带有文化内涵的自然景物，搭配人文相关的表达。4.下句选取日常可见的春日景物，搭配状态描写。5.比如可以仿写为“修竹茂林存雅韵，晴云暖日自舒徐”。6.仿写时不用刻意追求严格的平仄对仗，符合对偶的基本要求即可。7.这种对偶句式适合用于描写景色、抒发闲情的写作场景。8.熟练掌握这种句式，能够提升写作的语言表现力。9.可以多找几首经典的唐诗七律颔联作为参考，学习对偶的写作技巧。10.多加练习就能轻松写出工整优美的对偶句。

核心名句写作应用

1.本诗的核心名句“流水高山仍古意，落花啼鸟自春风”有很多日常写作应用场景。2.第一种场景是描写古雅名胜的春日景色，比如写游览古城、古寺、古典园林的游记时可以引用这句诗。3.比如可以写：“踏入灵隐寺的山门，只见飞檐古木，落花遍地，真可谓‘流水高山仍古意，落花啼鸟自春风’。”4.第二种场景是表达对传统风雅文化传承的感慨，比如写传统文化相关的散文时可以引用。5.比如可以写：“如今古琴、书法等传统艺术越来越受年轻人喜爱，颇有‘流水高山仍古意，落花啼鸟自春风’的韵味。”6.第三种场景是描写春日的闲适生活，写日常随笔时可以引用。7.引用时不用修改诗句内容，直接放在适合的语境中即可。8.这句诗意境优美，没有晦涩的内容，适合多种写作场景使用。9.恰当引用能够提升文章的文化底蕴和感染力。10.可以根据具体的写作语境灵活选择引用的角度。

关联知识图谱

苏轼酬唱赠答

1.本诗的核心吊古对象是北宋文学家苏轼。2.苏轼曾两次任职杭州，主持修筑苏堤，留下大量与西湖相关的诗作，对杭州的文化影响十分深远。3.诗人游览龙井时自然联想到苏轼的功绩与风雅，因此将其作为诗作的核心缅怀对象。4.这种关联是理解本诗主旨的核心基础。

杭州西湖创作地域背景

1.本诗的创作地点龙井属于杭州西湖风景名胜区的核心范围。2.西湖是中国最知名的湖泊类文化景观，拥有数千年的文化积淀，留存有大量历代文人的诗作和遗迹。3.西湖的地域文化背景为这首诗的创作提供了丰厚的土壤。4.了解西湖的文化属性能够更好地理解本诗的内容。

名句 CLASSIC LINES

流水高山仍古意，落花啼鸟自春风

诗句将自然景物与人文意趣完美融合，意境淡远优美。其对偶工整，音韵和谐，具有很强的艺术感染力。

标签 TAGS

怅惘历史学哲学地理学植物学民俗学

作者 POET

释居简 1164-1246

南宋临济宗高僧、诗僧