贻蜀五首 张校书元夫

未面西川张校书,书来稠叠颇相于。

我闻声价金应敌,众道风姿玉不如。

远处从人须谨慎,少年为事要舒徐。

劝君便是酬君爱,莫比寻常赠鲤鱼。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 友情 · 赞美
创作背景
元稹任东川节度使时回赠张元夫
本诗创作于唐宪宗元和四年(809年),彼时元稹出任剑南东川节度使,未曾与西川校书郎张元夫见面,张元夫多次寄信表达倾慕之意,元稹遂作《贻蜀五首》组诗回赠,本诗为组诗的第一首,创作动因纯粹为回应友人的善意,无功利性诉求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,体裁成熟于唐代,全诗共八句,每句七字,中间两联要求对仗,平仄押韵有严格规范。七言律诗是唐代文人常用的赠答创作体裁,在唐诗发展史上拥有极高的艺术地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对素未谋面的张元夫才华、风度的由衷欣赏赞许,二是作为前辈对少年晚辈为人处事的恳切劝勉,整体情感真诚坦荡,尽显君子之交的疏朗纯粹,无世俗赠诗的谄媚虚浮之气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
校书是唐代官名,指秘书省校书郎,负责校勘典籍。稠叠指多次、频繁。相于是指亲近、交好的意思。舒徐指从容不迫、不急不躁。赠鲤鱼指代寄送书信,源自古代鲤鱼传书的经典典故。大家可以结合上下文理解这些字词的含义,就能顺畅读懂全诗的内容。这些字词都是唐代诗文里的常用表达,没有生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
第一句意思是我还没有见过西川的张校书你。第二句是说你多次寄信来,对我十分亲近交好。第三句是我听说你的名声和才华,价值足可以和黄金匹敌。第四句是众人都夸赞你的风度仪态,连美玉都比不上你。第五句是叮嘱你在远方跟随别人做事,一定要谨慎小心。第六句是说年轻人处理事务,要学会从容不迫不要急躁。第七句是我劝你这些话,就是回报你对我的厚爱。第八句是希望你不要把这首诗当做寻常的赠信来看待。
核心主旨与内容概括
本诗是元稹写给未曾谋面的晚辈友人张元夫的赠答诗。前四句集中表达了对张元夫才华、风度的欣赏和赞许。后四句是作为前辈对晚辈的诚恳叮嘱,劝他为人谨慎、做事从容。整首诗没有华丽的辞藻,感情非常真挚诚恳,展现了古代文人之间纯粹的君子友谊。读者可以从诗里感受到元稹待人真诚的品性,也能学到为人处事的朴素道理。
跨学科 · 是什么
唐代校书郎官职社会学
唐代校书郎的品级为从九品上,任职者大多是年轻有才学的进士。这个职位日常工作清闲,有机会接触大量宫廷藏书,很多唐代著名诗人都曾担任过校书郎一职,比如白居易、柳宗元、刘禹锡等人都有过校书郎的任职经历。普通士子如果能担任校书郎,往往会被时人看作前途光明的象征。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句采用四三断句的节奏,比如“未面西川/张校书”“我闻声价/金应敌”。读前四句的时候语气要带着欣赏赞许的感觉,语速稍缓。读后四句的时候语气要放得诚恳柔和,体现出劝勉的温度。尾联可以稍微加重语气,突出诗人真诚的心意。大家可以多诵读几遍,就能感受到诗里的真挚情感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“我闻XX金应敌,众道XX玉不如”的对比句式,用来夸赞身边的人。比如夸赞同学可以写“我闻才学金应敌,众道风姿玉不如”,夸赞老师可以写“我闻师德金应敌,众道风骨玉不如”。这个句式用比喻和对仗的方式,夸赞的内容显得典雅不浮夸,不会显得过于直白俗气。大家平时写赞美类的文字时都可以尝试使用这个句式。
核心名句日常写作应用
核心名句“我闻声价金应敌,众道风姿玉不如”可以用于很多日常写作场景。比如写优秀同学的颁奖词时,可以用这句话来夸赞他才学出众、风度好。写人物传记类的作文时,也可以用这句话来突出人物的才华和品格。给朋友写生日贺卡、毕业赠言的时候,用这句话也能显得你很有文采,表达的赞美也更有分量。大家可以根据不同的场景灵活调整使用。
关联知识图谱
孟浩然《送杜十四之江南》同主题
两首诗都是唐代赠答诗的经典作品,都以真挚的情感表达对友人的欣赏与关切,内容都不含世俗功利性的诉求,都是古代君子之交的文学体现。两首诗的语言都平实自然,没有华丽的辞藻,情感表达非常真诚。

名句 CLASSIC LINES

我闻声价金应敌,众道风姿玉不如
本句是全诗流传最广的核心名句,以黄金、美玉为喻夸赞他人才华与风度,后世常被用于颁奖词、人物赞文等场景,历代诗评家评价此句“直白贴切,无夸饰之弊,得赠言之正体”。

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作者 POET

元稹 779年-831年,唐代宗大历十四年至文宗大和五年
唐代官员、诗人,新乐府运动倡导者之一

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