题明伦堂

六树庭前过屋山,一枝仙桂许高攀。

风云有幸逢千载,里社应先庇万间。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感赞美
创作背景
明伦堂题咏
此诗为题咏“明伦堂”之作。明伦堂是古代各地官学(如府学、县学)中用于讲学、举行重要礼仪的核心建筑,其名取自《孟子·滕文公上》“夏曰校,殷曰序,周曰庠,学则三代共之,皆所以明人伦也”。诗中“里社应先庇万间”等句,反映了明代以降地方官学建设兴盛,以及士人阶层对通过教育实现社会教化、庇佑乡里的普遍期待。具体创作年代与作者不详,但内容与明代地方文教政策背景相符。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为七言律诗,属近体诗范畴。七律定型于初唐,以八句四联、讲究平仄对仗为基本格律。本诗结构工整,颔联、颈联对仗,符合七律规范。在古典诗歌体裁中,七律因容量适中、声律和谐,常用于题咏、赠答、抒怀等场合,具有庄重典雅的艺术定位。
情感 · 解读
全诗核心情感为对儒家教化传统与地方兴学育才事业的赞颂与期许。情感基调庄重、昂扬,充满对文化传承的自信与对人才辈出的憧憬。首联以“仙桂高攀”喻指科举及第、人才脱颖而出;颔联、颈联将个人成就与时代机遇、地方福祉相联系,体现了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想情怀;尾联“弦歌”意象则直接指向礼乐教化的实施。历代解读共识认为,此类题咏学堂之作,旨在弘扬文教,激励后学。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“过屋山”:指树木枝叶茂盛,高过了屋脊。“屋山”即屋脊,是古建筑术语。“仙桂”:神话传说月中有桂树,后常以“折桂”比喻科举及第。“许”:值得,配得上。“风云”:比喻际遇、时势。“千载”:千年,形容时间长久、机遇难得。“里社”:古代里中祭祀土地神的场所,也代指乡里、社区。“庇”:庇护,荫庇。“万间”:指众多房屋,引申为众多百姓。“弦歌”:以琴瑟伴奏歌唱,古代指礼乐教化,也指教育活动。“化”:教化,感化。
逐句白话释义
第一句:庭院前有六棵树,它们的枝叶长得比屋脊还高。第二句:其中有一枝如同月宫中的仙桂,值得人们努力攀折(比喻科举高中)。第三句:我们有幸遇到了千载难逢的好时代(或机遇)。第四句:乡里的社庙(或社区)应当首先庇护千家万户(指教化应先惠及乡里)。第五句:(在明伦堂中)响起弦歌之声,表明教化已经成功。第六句:(由此)可以知道,圣人的教化是如此深远广大。
核心主旨概括
这首诗通过描绘明伦堂前的景象,以树木和仙桂为喻,赞颂了科举取士的公正与人才的可贵。进而将个人际遇与时代机遇相联系,强调在盛世之中,地方教化(以明伦堂为代表)应承担起庇佑乡里、培育人才的责任。最后点明礼乐教化的成功与圣人之道的深远影响。全诗主旨在于弘扬儒家教育思想,表达对文教兴盛、人才辈出的赞美与期待。
读写应用
诵读指导
诵读此诗应采用庄重、舒缓的语调,体现题咏建筑的典雅与赞颂之情。首联写景,语速可稍平缓,读出树木的生机与“高攀”的向往。颔联“风云有幸”四字可略微加重,读出庆幸与豪迈之感。颈联“庇万间”要读出担当与责任感。尾联“弦歌”“圣化”需读出颂扬与崇敬的意味。整体节奏遵循七律的“二二三”或“四三”顿挫。
仿写指导
本诗颔联“风云有幸逢千载,里社应先庇万间”是典型的对仗句,可作为仿写范例。上句写宏观时代机遇(风云/千载),下句写具体社会责任(里社/万间),由大到小,由虚到实。仿写时可学习这种将个人或群体置于宏大历史背景中,并强调其社会担当的句式结构。例如:“科技腾飞逢盛世,校园当育栋梁材。”
写作应用
本诗核心名句“风云有幸逢千载”可用于写作中描述个人或集体遇到重大发展机遇的语境。例如,在论述青年与时代关系的文章中,可用此句引出“生逢其时,重任在肩”的论点。在描写某项事业取得突破性进展时,也可用此句形容时机的宝贵。其应用场景多与“机遇”、“时代”、“奋斗”、“责任”等主题相关。
关联知识图谱
《礼记·学记》同典故
“明伦堂”之名直接源于《孟子》,而其作为官学核心建筑的功能与儒家教育思想,则与《礼记·学记》中“建国君民,教学为先”、“师严然后道尊”等论述一脉相承。两者共同构成了古代官学教育的理论基础与实践空间。
蟾宫折桂同典故
“仙桂”是“蟾宫折桂”典故的意象化表达。该典故源于《晋书·郤诜传》,后世用以比喻科举及第。本诗用“仙桂许高攀”来鼓励学子奋发进取,与“折桂”寓意完全相同,是同一文化符号的不同表述。

名句 CLASSIC LINES

风云有幸逢千载
“风云有幸逢千载”以“风云”喻指时代际遇与历史机遇,“千载”极言其难得与珍贵。诗句表达了生逢盛世、机遇难得的感慨,以及把握时机、奋发有为的豪情。

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作者 POET

刘宰 1166年-1239年
南宋进士、地方官员、文学家

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