送梁伯赐归括苍三首 其三
西北天马驹，堕地志千里。
暴生执鞭辔，邂逅渥洼水。
东来荐郊庙，声名蔼千祀。
咄尔驽骀辈，局缩当愧死。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 讽刺
创作背景
南宋赠别组诗第三首
本诗是南宋诗人刘宰创作的送别组诗《送梁伯赐归括苍三首》的第三首，创作于刘宰辞官居乡时期，是为送同乡友人梁伯赐返回括苍老家所作，全篇以咏马为核心喻体，打破传统赠别诗的伤感范式，以刚健笔触赠别友人。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的五言古诗，全篇每句五字，不受近体诗严格的平仄、粘对、对仗规则约束，押韵灵活可换仄韵，是宋代赠别咏物类古体诗的典型体裁，在古典诗歌体裁体系中属于自由度较高的抒情载体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是以天马为喻赞美友人梁伯赐天生高远志向与出众才学，寄托送别时的期许与肯定；二是借驽骀的意象鄙弃胸无大志、庸碌无为的世俗小人，暗含作者对才德之士的推崇与对庸劣之辈的嘲讽。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
大家首先可以学习本诗的几个重点字词，第一个是渥洼水，它是古代传说中出产天马的水泽。第二个是驽骀，指的是能力低下的劣马，常用来比喻庸碌无能的人。第三个是局缩，形容人畏畏缩缩、局促不前的样子。第四个是郊庙，指古代天子祭祀天地和祖先的场所，这里代指朝廷。大家学习这些字词就能读懂全诗的基本含义，不会出现理解偏差。
逐句白话释义
我们逐句来看这首诗的意思，第一句说从西北来的天马幼崽，刚生下来就有日行千里的远大志向。第二句说普通的养马人拿着缰绳，偶然在渥洼水边遇到了这匹珍贵的天马。第三句说这匹天马后来被送到东边，推荐给朝廷用于郊庙祭祀的礼仪，它的声名也流传了千年之久。第四句说那些庸劣的劣马们，看着天马的成就，自己畏缩不前的样子应该要羞愧到死。大家对照释义就能完整理解全诗的字面内容。
核心主旨概括
本诗的核心主旨非常清晰，诗人用天马的意象来比喻自己要送别的友人梁伯赐，赞美他天生就有高远的志向和出众的才学。同时用劣马的意象来比喻那些庸庸碌碌、没有才干的小人，对这类人进行了尖锐的嘲讽。整首诗虽然是送别诗，但没有伤感的情绪，反而充满了对友人的肯定和期许，也体现了诗人本人的价值取向。大家读完就能明白诗人写这首诗的核心目的。
跨学科 · 是什么
渥洼水天马典故历史学
大家可以了解诗句里涉及的历史典故，渥洼水出天马的说法来源于汉代的历史记载，是古代非常有名的典故。古代人认为天马是祥瑞的象征，只有圣明的君主在位的时候才会出现天马。后来人们就常用天马来比喻非常优秀的人才，这个比喻的用法一直沿用到现在。大家记住这个典故之后，再遇到其他诗文里的天马意象就可以准确理解了。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候可以参考这个节奏，第一二句节奏稍缓，读出天马志向的厚重感，第三句语调上扬，读出名声远扬的昂扬感，第四句语调下沉加重，读出对庸碌之辈的嘲讽感。断句可以参考：西北/天马驹，堕地/志千里。暴生/执鞭辔，邂逅/渥洼水。东来/荐郊庙，声名/蔼千祀。咄尔/驽骀辈，局缩/当愧死。按照这个节奏诵读，就能读出这首诗的基本气势。
句式仿写指导
大家可以学习本诗的比喻手法进行仿写，首先找到两种有对应特质的事物，比如用雄鹰比喻志向高远的人，用燕雀比喻平庸的人。然后按照本诗的结构，先写正面意象的特质，再写反面意象的不足。比如可以写“云间雄鹰雏，振翅欲凌霄。啄粟檐下雀，啾啾空自嘲”，就是参考本诗的对比比喻写法。大家多练习几次就能熟练掌握这种写法。
名句写作应用
大家写作文的时候可以用到本诗的核心名句“西北天马驹，堕地志千里”，适用的场景非常多，比如写少年志向的作文，可以用这句话来形容少年人从小就有远大的理想。也可以用在写优秀人才的文章里，用来形容人才天赋出众、志向高远。比如可以这样写：“古人云‘西北天马驹，堕地志千里’，少年时期的周恩来就立下了为中华之崛起而读书的志向，终成一代伟人。”大家灵活运用就能给作文增色不少。
关联知识图谱
韩愈《马说》同意象
韩愈的《马说》同样以马为核心意象来比喻人才，和本诗的核心喻体用法完全一致。两篇作品都寄托了作者对人才的重视和推崇，都是古典文学中以马喻人主题的经典作品。大家读过本诗之后可以拓展阅读《马说》，就能更好地理解这类意象的用法。
名句 CLASSIC LINES
西北天马驹，堕地志千里
该句以天马初生即有千里之志的意象，生动刻画了才德之士天生的高远志向。
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作者 POET
刘宰 1166年-1239年
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