送友人赴省试

月满千门夜未央,忆陪多士凑文场。

露将寒透银袍冷,兴与秋来笔力刚。

十载转头成昨梦,一身为客尚他乡。

为言桂苑联镳客,要折高枝压众芳。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 感慨 · 羁旅 · 送别
创作背景
送别友人赴省试
本诗为作者送别友人参加宋代秋季省级科举考试所作,省试是古代科举制度的核心环节,中试者可获得赴京参加殿试的资格,创作动因是为友人赠行寄愿,同时借赠别契机抒发个人际遇感慨,创作时间学界公认在农历八月秋试开考前。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于唐代,全诗共八句五十六字,要求中间两联对仗,平仄、押韵均有严格规范,是古代文人常用的抒情、赠别创作体裁,历代文体评价认为其兼具格律整饬性与情感表达灵活性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层肌理,第一层是对赴考友人的殷切期许与美好祝福,第二层是作者回望自身十年科举往事、久客他乡的淡淡怅惘,情感层次由忆旧到叹己再到勉人递进,历代主流解读共识认为全诗整体基调昂扬向上,怅惘情绪未盖过积极期许的核心底色。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
省试指古代地方举行的科举省级考试,中试者可赴京参加殿试。未央指没有结束,夜未央就是夜还没到一半。银袍指古代参加科举考试的考生所穿的白色衣袍。桂苑指代科举考场,折桂是科举及第的代称。联镳指骑马并行,这里指一同赴考的考生。这些字词都是宋代科举相关的常用表述,没有生僻的通假字或者古今异义内容,理解时结合科举背景即可。
逐句白话释义
第一句写月亮圆满照亮千家万户,夜色还没有过半。第二句写作者回忆起当年和众多读书人一起赶到科举考场的场景。第三句写露水带着寒意浸透了考生的银袍,感觉十分清冷。第四句写诗兴随着秋意到来,下笔的力道刚劲有力。第五句写十年的时光转头就成了昨天的梦。第六句写自己如今还是客居在他乡的游子。第七句是嘱咐友人转告那些一同赴考的考生们。第八句说一定要折下最高的桂枝,压过所有其他的花,也就是要考到最好的成绩。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕送别友人参加省试展开,开篇从当下的月夜场景切入,回忆自己当年参加科举的往事,中间转而感慨自己十年过去仍旧客居他乡的际遇,最后落笔到对友人的祝福,希望友人能够在考试中拔得头筹。全诗内容清晰,情感直白,既有对个人过往的感慨,也有对友人的真挚期许,整体传递出积极向上的祝福意味,适合用作给考生的赠别内容。
跨学科 · 是什么
宋代科举省试制度社会学
省试是宋代科举的重要环节,一般在农历八月举行,由地方官府主持,参加考试的考生都是通过了乡试的读书人。省试考中之后就获得了举人的身份,可以参加次年在京城举行的殿试,殿试考中就能成为进士。宋代科举录取名额比唐代多很多,普通读书人通过科举改变命运的机会也更大,所以当时社会对科举考试非常重视,送别考生的诗作也十分常见。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要平缓舒展,到尾联的时候语气要昂扬有力。每一句的断句都是前四个字后三个字,比如月满千门/夜未央,忆陪多士/凑文场。读前两联的时候语气平缓,带一点回忆的感觉。读第三联的时候语气稍微放低,带一点感慨的意味。读最后一联的时候语气抬高,加重“要折高枝”四个字的读音,突出祝福的恳切感。整体语速不需要太快,每一句读完可以稍微停顿一下,传递出赠别的郑重感。
句式仿写指导
可以仿写尾联“要折高枝压众芳”的祈使句式,用于表达对他人的祝福或者期许。仿写的时候首先确定要祝福的场景,比如比赛、升学、工作考核等,然后选择和场景对应的意象,比如职场可以用“要摘头魁占鳌头”,比赛可以用“要夺金牌冠全场”。仿写的时候要注意句式对仗,语义积极向上,契合祝福的语境。平时练习的时候可以多尝试不同场景的仿写,掌握这种祈使式祝福句式的用法。
核心名句写作应用
“要折高枝压众芳”这句话可以用于各种考试、比赛相关的祝福写作场景。比如给参加高考的朋友写贺卡的时候,可以写“祝你提笔从容,要折高枝压众芳”。给参加运动会的同学写加油稿的时候,也可以用这句话来表达希望对方拿到好成绩的祝愿。给即将参加工作面试的亲友写祝福消息的时候,同样可以用这句话来传递期许。这句话直白有力,祝福意味浓厚,适配的场景非常广泛,日常写作中使用率很高。
关联知识图谱
郤诜折桂典故同典故
本诗中折桂指代科举及第的用法,源自《晋书·郤诜传》中郤诜自称“桂林之一枝”的典故,后世逐渐将折桂引申为考试获得第一名的意思,和本诗的用法完全一致。
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是赠别主题的经典诗作,都以积极昂扬的基调传递对友人的祝福,没有陷入普通赠别诗的离愁别绪,整体情感内核相似。

名句 CLASSIC LINES

为言桂苑联镳客,要折高枝压众芳
本句是古代赠别科举考生的经典名句,以"折桂"代指科举及第,直白传递出期许友人拔得头筹的美好祝愿,历代常被用作科举、各类考试相关的祝福用语,后世衍生出大量同类主题的赠别诗作,文化影响力覆盖传统祝福、劝学等多个场景。

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作者 POET

刘宰 1166年-1239年
南宋进士、地方官员、文学家

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