代邑士上赵百里

刘宰 · 宋

美矣吾邦此大夫，仁中有勇信今无。

治侔东里兴乡校，政压西门送女巫。

谋广生员来共学，力排淫祀警群愚。

一陶风俗成醇厚，千古声名泰华俱。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感赞美

创作背景

南宋颂德创作背景

本诗为南宋理学家、诗人刘宰代地方士人所作，创作于赵姓知县任职期间，该知县在任内兴办地方乡校、废除不合礼制的民间祭祀、移风易俗，政绩得到地方士民的普遍认可，故委托刘宰创作此诗赞颂其德政。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于初唐，成熟于盛唐，是古代官方正式文书、颂贺类作品的常用体裁，历代都将其视为旧体诗的代表文体，格律要求严格，兼具韵律美与正式性。

情感 · 解读

全诗核心情感为地方士人对知县赵百里仁勇兼具、政绩卓著的由衷赞颂，以及对其教化一方、名垂后世的美好期许，情感真挚务实，无浮夸谄媚的表述。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.邑士指本地的读书人、乡绅群体。2.百里是古代对知县的代称，因一县管辖范围约百里得名。3.东里指春秋时期郑国名相子产，他曾在东里居住。4.西门指战国时期魏国邺县县令西门豹，以破除迷信闻名。5.乡校是古代地方开办的公共学校，兼具教化、议事功能。6.淫祀指不符合官方礼制规定的民间祭祀活动。7.泰华分别指五岳中的泰山和西岳华山，常用来比喻极高的地位或名声。8.侔是等同、比得上的意思。

逐句白话释义

1.首句赞美我们家乡迎来了一位优秀的好官。2.第二句说这位县令内心仁爱又有勇略，这样的官员如今十分少见。3.第三句说他的政绩比得上当年子产兴办乡校教化百姓的功绩。4.第四句说他的理政能力超过西门豹，直接送走了蛊惑百姓的女巫。5.第五句说他谋划扩大地方学校的招生规模，招揽更多读书人前来学习。6.第六句说他全力废除不合礼制的祭祀，警醒被迷信蛊惑的普通百姓。7.第七句说他通过教化把地方风俗熏陶得醇厚朴实。8.第八句说他的千古名声将会像泰山、华山一样屹立不倒。

全诗核心主旨

1.这首诗是南宋诗人刘宰代地方士人写给赵知县的颂德诗。2.全诗围绕赵知县的两项核心政绩展开描写。3.一是兴办地方教育，提升百姓文化水平。4.二是破除封建迷信，改良地方不良风俗。5.诗人借此表达了对赵知县德政的高度认可。6.同时也期许赵知县能够继续造福地方，声名流传后世。7.全诗情感真挚，赞美符合实际，没有浮夸的表述。8.也侧面反映了古代地方百姓对贤明官员的期盼。

跨学科 · 是什么

子产兴乡校、西门豹治邺历史事件历史学

1.子产是春秋时期郑国的著名政治家，执政期间推行了很多利民改革。2.他兴办乡校的举措，打破了贵族对教育的垄断，给普通百姓提供了学习的机会。3.当时有人建议他拆除乡校，他认为百姓的意见是治理国家的参考，坚持保留了乡校。4.西门豹是战国时期魏国的著名地方官，被魏文侯派到邺县任职。5.他到任后发现当地巫婆和官吏勾结，借河伯娶亲的名义搜刮百姓钱财，还把年轻女孩扔进河里。6.他设计把巫婆扔进河里给河伯报信，彻底破除了这个害人的迷信习俗。7.之后他又组织百姓兴修水利，让邺县的农业得到了很大发展。8.这两位都是古代公认的贤明地方官，后世常用来对比称赞政绩好的官员。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗是七言律诗，诵读时每句按四三节奏断句。2.首联两句语气温和，带着赞美的语气，语速稍慢。3.颔联和颈联是写具体政绩，诵读时语气坚定，节奏稍快，突出功绩的分量。4.尾联是升华赞美，语气要高昂，语速放慢，读出敬重感。5.韵脚字“夫、无、巫、愚、俱”要读得稍重，突出律诗的韵律感。6.每联之间停顿1秒，整首诗诵读时长控制在1分钟左右即可。7.诵读时要带着对贤明官员的赞许之情，不要过于浮夸。8.遇到入声字比如“压、力”可以读得稍短，增强节奏感。

基础句式仿写指导

1.这首诗的颔联“治侔东里兴乡校，政压西门送女巫”是典型的用典对仗句，适合仿写。2.仿写时首先要确定要描写的对象的两个核心特征。3.然后分别找两个对应特征的古代名人典故。4.前后两句要严格对仗，词性、结构都要对应。5.比如写老师可以写“功同孔子开私学，德超颜回化众人”。6.仿写时要注意典故的准确性，不要用错典故的含义。7.还要注意前后两句的内容要和描写对象的特征匹配，不能生搬硬套。8.初学者可以先从简单的人物赞颂类仿写练起，逐步提升难度。

核心名句写作应用

1.核心名句“一陶风俗成醇厚，千古声名泰华俱”适合用在赞颂公职人员功绩的文章里。2.比如写乡村振兴干部的事迹时，可以用这句来赞美他们改良乡村风俗、造福百姓的功绩。3.也可以用在赞美基层教育工作者的文章里，形容他们教化一方的贡献。4.还可以用在地方文化建设相关的宣传文稿里，赞美地方文化工作者的付出。5.使用时要注意适用对象是为公众做出突出贡献、得到广泛认可的人物。6.不要用在普通的个人赞颂场景里，避免显得过于夸张。7.使用时可以直接引用，也可以稍加改动后化用。8.引用时最好搭配具体的事迹，避免空泛的赞美。

关联知识图谱

子产兴乡校同典故

1.子产是春秋时期郑国的著名贤相，执政期间深受百姓爱戴。2.他推行的最重要的教化举措就是兴办乡校，允许普通百姓进入学习。3.当时很多贵族反对兴办乡校，认为百姓议论朝政会影响统治稳定。4.子产认为百姓的意见是治理国家的良药，坚持保留了乡校制度。5.乡校的兴办极大提升了郑国百姓的文化水平，也让子产的名声流传后世。6.本诗里作者用子产的典故，就是为了赞美赵知县兴学的功绩堪比古代名臣。7.这个典故也让赵知县的功绩有了历史参照，更有说服力。8.后世的颂政类作品也经常引用这个典故来称赞兴办教育的官员。

名句 CLASSIC LINES

一陶风俗成醇厚，千古声名泰华俱

该句是全诗核心结语，直接点明赵知县教化百姓、改良风俗的功绩，将其声名与泰山、华山并举，赞美力度极强，后世常用来赞颂政绩卓著、造福一方的公职人员。

标签 TAGS

赞美历史学

作者 POET

刘宰 1166年-1239年

南宋进士、地方官员、文学家