奉送诸兄谒府

男邦养士拟侯邦,师帅宁分彼一方。

明辨正须烦幕府,作成庶不异州庠。

紫金山迥连三岛,甘露楼高俯八荒。

六代豪华犹在目,停桡毋惜小徜徉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
创作背景
本诗为南宋诗人刘宰居金坛时期所作,创作于嘉定年间(1208-1224年),是作者为送别当地士人前往建康府(今南京)谒见府官、求取举荐的赠别之作,当时南宋建康府为江南东路治所,是江南地区核心的人才选拔枢纽。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗核心体裁之一,成熟于唐代,全篇共八句五十六字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵符合固定格律规范,是宋代文人常用的创作体裁。本诗属于标准平起首句入韵式七言律诗,格律严整,对仗工整。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对诸兄才学的肯定,期许他们能得到建康府官员的赏识,学有所用;第二层是对金陵风物的赞叹,暗含对友人此去前途开阔的祝福;第三层是恳切的惜别之意,劝友人途经金陵时不妨驻足赏玩古迹,放松身心。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
谒府指古代士人拜见地方府级行政长官,是宋代士人求仕、问学的常见途径。侯邦指古代诸侯的封地,这里用来比拟地方州县对士人的重视程度。师帅指地方的学官、教师,承担培育人才的职责。州庠指古代州一级举办的官办学校,是宋代官方培育人才的核心机构。迥是形容词,形容山势高远挺拔的样子。桡指船的桨,古代文学中常用来代指船只。徜徉指悠闲自在地漫步、游玩,没有目的的放松游览。庶是副词,意思是差不多、几乎,这里指代人才培育的标准。
逐句白话释义
地方州县培养士人就像诸侯邦国一样重视,学官师帅不会因为地界划分就区别对待培育人才。明辨选拔人才正好需要麻烦幕府的官员费心,培育人才的标准和州里的官学几乎没有差异。高远的紫金山仿佛连接着三座仙岛,高耸的甘露楼俯瞰着整个天下。六朝的繁华景象仿佛还能在眼前看到,停船的时候不要舍不得稍微停下脚步悠闲游玩。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人刘宰创作的赠别诗,为送别当地士人前往建康府拜见官员而作。诗歌既表达了对诸兄才学的肯定,相信他们能够得到官府的赏识,也劝友人路过金陵的时候可以停下脚步观赏六朝古迹,放松身心,整体情感真挚恳切,格调明快昂扬,没有传统赠别诗的伤感氛围。
跨学科 · 是什么
六代基本概念历史学
六代也叫六朝,指中国历史上三国时期的东吴、东晋,还有南北朝时期的宋、齐、梁、陈六个政权。这六个政权全部都以建康也就是今天的南京作为都城,前后延续了三百多年,留下了大量的文化古迹。人们提到南京的古代历史文化时,经常会用六朝文化来指代这个时期的特色。
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读写应用
诵读指导
本诗诵读时采用每句二二三的断句节奏,比如“男邦/养士/拟侯邦”,平声字可以适当拖长读音,仄声字读得短促有力。整体语气要恳切平和,前四句读得沉稳肯定,后四句读得开阔舒展,最后一句要放慢语速,体现出劝勉的恳切语气。
句式仿写指导
可以仿写本诗尾句“XX犹在目,XX小徜徉”的转折句式,前半句写所见的景象,后半句写劝人停留游玩的内容。比如描写家乡旧景的时候可以写“故园风物犹在目,驻马毋惜小徜徉”,描写游览古镇的时候可以写“明清烟火犹在目,缓步毋惜小徜徉”。
名句应用场景
本诗的核心名句可以用在游览南京等历史文化名城的场景,看到古代古迹感慨历史变迁的时候引用。也可以用在送别朋友去历史名城游玩、工作的场景,劝朋友不要着急赶路,多看看当地的风景。比如去南京旅游发朋友圈的时候就可以配文“六代豪华犹在目,停桡毋惜小徜徉”。
关联知识图谱
六朝金粉同意象
“六朝金粉”是指代六朝繁华景象的常用成语,和本诗中“六代豪华”的核心意象完全一致,都是用来形容金陵六朝时期的繁盛文化与社会风貌。
甘露寺同地相关古迹
甘露楼因甘露寺得名,甘露寺是三国时期东吴修建的著名寺庙,位于金陵北固山,是金陵知名的六朝古迹,和本诗中描写的金陵胜景直接相关。

名句 CLASSIC LINES

六代豪华犹在目,停桡毋惜小徜徉
该句是本诗的核心名句,打破了传统赠别诗的伤感情调,格调明快昂扬。

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作者 POET

刘宰 1166年-1239年
南宋进士、地方官员、文学家

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