代柬寄当涂大夫王去非

闻道王明府,仁声已四传。

催科能不扰,赋入自争先。

理到顽民服,仁渐黠吏悛。

俊良搜士类,疾苦访氓编。

义役颁成制,巫风变昔年。

已闻销珥笔,直欲弛蒲鞭。

未可徒宽治,还疑执德偏。

碧云江外合,爱助正拳拳。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感友情 · 赞美
创作背景
南宋嘉定年间居乡寄赠
本诗为南宋诗人刘宰所作,创作于刘宰辞官归居镇江金坛时期。当时刘宰听闻友人王去非出任太平州当涂县县令,推行仁政政绩斐然,便创作此诗代替书信寄赠给王去非,诗歌既赞美对方的治理成效,也针对施政方向提出了自己的参考建议,属于友人间的应酬寄赠作品,学界考证创作时间约在南宋宁宗嘉定十年至嘉定十五年之间。
南宋镇江府金坛县
本诗创作地点为南宋时期的镇江府金坛县,对应现今江苏省常州市金坛区。南宋时期金坛属江南东路镇江府,为江南文化核心区域,当地士绅阶层参与地方治理的传统十分浓厚,刘宰辞官归乡后长期参与地方公益事务,对江南州县治理情况十分熟悉,这也是本诗能够准确点评当涂县施政成效的基础。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律是中国古典诗歌体裁之一,属于律诗的变体。全篇每句五字,除首尾两联外,中间各联均需对仗,押韵遵循平水韵规范,篇幅长短不限。该体裁起源于南北朝时期,至唐代格律完全成熟,宋代多用于应酬、寄赠、咏史等题材创作,在古典诗歌体系中属于正式程度较高的雅体文学类型。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两个层次,第一层是对友人王去非任当涂县令期间仁政举措、卓著政绩的由衷赞美,第二层是基于多年知交情谊,对友人施政过程中可能存在的过于宽仁的问题提出委婉规劝,整体情感真挚恳切,既符合寄赠应酬诗的礼仪规范,也体现了友人间坦诚相待的深厚情谊。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,王明府是古代对县令的尊称,唐人多称县令为明府,宋代沿用这一称谓。第二,催科指封建时代官府催收赋税,是古代州县官员的核心职责之一。第三,悛读作quān,意思是悔改、改过。第四,氓编指编入户籍的普通百姓,也可称为编氓。第五,义役是南宋时期出现的一种民户互助承担徭役的制度。第六,珥笔指古代百姓随身插着笔,准备到官府诉讼。第七,蒲鞭是用蒲草做的鞭子,指象征性的轻罚,代指宽刑政策。第八,拳拳形容诚恳、恳切的样子。第九,仁声指施行仁政的名声。第十,黠吏指狡猾的官府小吏。
逐句白话释义
第一句是说我听闻您这位王县令,施行仁政的名声已经四处传播。第二句是说您催收赋税的时候能做到不扰民,百姓们自然就争先恐后地主动缴纳赋税。第三句是说您治理的道理讲得透彻,就连顽固的百姓都服气。第四句是说您的仁政逐渐浸润,就连狡猾的小吏都改过自新了。第五句是说您在士人群体中搜罗选拔优秀的人才。第六句是说您主动探访普通百姓的疾苦。第七句是说您颁布了义役的既定制度,第八句是说当地盛行巫鬼的风气比往年有了很大改变。第九句是说已经听说当地百姓不再携带笔准备诉讼了。第十句是说您甚至想要废除蒲鞭这样的轻刑。第十一句是说您不可以只用宽大的方式治理地方。第十二句是说我担心您一味秉持仁德会有所偏颇。第十三句是说碧云在长江对岸聚集。第十四句是说我对您的关爱与帮助的心意十分诚恳。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给当涂县令王去非的寄赠作品。诗歌前半部分铺陈了王去非在当涂县推行的各项仁政举措,以及取得的优秀治理成果,表达了诗人对友人政绩的由衷赞美。诗歌后半部分则委婉提出了自己的治理建议,认为友人不应该只采用宽和的治理方式,需要宽严相济才能达到更好的治理效果。全诗整体风格平实恳切,既体现了对友人的认可,也展现了友人间坦诚相待的深厚情谊,没有普通应酬诗的浮夸虚饰。
跨学科 · 是什么
宋代地方治理社会学
宋代州县官员的核心考核指标包含赋税征收完成率。很多官员为了完成考核会采用严苛的方式催缴赋税,往往会扰民。诗中描述的催科不扰的治理状态,是宋代地方治理的理想状态。普通百姓主动缴纳赋税,说明治理成效十分显著。这种治理方式符合儒家仁政的要求,在宋代的地方治理记载中十分少见。这一描述也反映了南宋时期江南地区百姓赋税负担较重的现实。普通民众对宽和的治理方式接受度很高。这种治理模式也是当时士大夫阶层普遍推崇的地方治理模式。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读这首五言排律的时候,每句按照“二三”的节奏断句。开头两句语气平缓,读的时候带着赞许的语气。中间十句铺叙政绩,语气可以逐渐上扬,突出对政绩的肯定。最后两句语气要变得恳切真诚,读出规劝的意味。整体语速不要过快,每联之间可以稍作停顿。韵脚字可以适当拉长读音,体现诗歌的韵律感。要注意避免读得过于浮夸,贴合诗歌平实恳切的风格。遇到生僻字比如“悛”“氓”要读准字音,不要读错。
句式仿写指导
可以仿写“催科能不扰,赋入自争先”的因果对应句式。这种句式前半句描述行为,后半句描述该行为带来的正向结果。比如可以写“执法能公允,民心自归向”,前半句说执法公平公正,后半句说民心自然就会归向。也可以写“教学能循序,学业自精进”,前半句说教学遵循循序渐进的规律,后半句说学业自然会进步。仿写的时候要注意前后两句的逻辑对应关系,还要符合五言句式的对仗要求。前后两句的词性要尽量对应,结构保持一致。可以多结合生活中的场景进行仿写,锻炼逻辑表达能力。这种句式适合用在议论文中说明做事的方法和结果的关系。
核心名句写作应用
“未可徒宽治,还疑执德偏”这一句适合用在讨论治理、管理类主题的文章中。比如写关于班级管理的作文,可以引用这句话说明班级管理不能只有宽松的鼓励,也要有适当的规则约束。也可以用在写基层治理相关的文章中,说明治理要宽严相济,不能一味追求宽仁。“催科能不扰,赋入自争先”适合用在描写服务型治理的文章中,说明只要做好服务,不扰民,群众自然会配合工作。应用的时候要注意贴合语境,不要强行引用。引用的时候可以稍加解释,让读者更容易理解诗句的含义。也可以放在文章的开头或者结尾,起到点明主旨的作用。这两句名句的应用场景十分广泛,日常写作中可以灵活使用。
关联知识图谱
南宋当涂县令酬唱赠答
王去非是南宋时期的官员,曾任太平州当涂县县令,在任期间推行仁政,政绩卓著,与诗人刘宰是好友。本诗是刘宰专门寄赠给王去非的作品,内容全部围绕王去非的治理政绩展开。

名句 CLASSIC LINES

催科能不扰,赋入自争先;未可徒宽治,还疑执德偏
这两句是本诗的核心名句,前一句精准概括了仁政的治理逻辑,后一句提出的宽严相济的治理原则,兼具政治智慧与现实指导意义。

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作者 POET

刘宰 1166年-1239年
南宋进士、地方官员、文学家

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