语文核心知识
寻丈
寻是古代常用的长度单位,古代以八尺为一寻。寻丈指的是高度在八尺到一丈左右的区间。诗中用寻丈形容孤松的高度,突出其挺拔的姿态。这个长度单位在先秦时期就已经广泛使用。后来也常用来形容事物的大致高度。古代诗词中经常出现寻丈这个词汇。读者理解这个词就能更清晰地感知孤松的形象。不需要额外的专业知识就能明白其含义。
蓬阆
蓬阆是古代传说中两座仙山的合称,分别是蓬莱和阆苑。相传这两座仙山都在东海之上,是神仙居住的地方。古代文学中常用来指代仙境或神仙居所。诗中用蓬阆指倪尚书去世后魂归的美好去处。这个词汇常见于古典诗词和文言小说中。普通读者都能理解其指代仙境的含义。不需要复杂的神话知识就能读懂相关诗句。它体现了古人对逝世者的美好祝愿。
逐句白话释义
南山有一棵孤独的松树,挺拔地立着有近一丈高。它的根被雪水和雨露滋养,藤萝巧妙地依附在它身旁。高高的枝干撑着青色的天空,姿态高落落得没有人能爬上去。辽东的白鹤飞回来,城郭原本就没有什么损伤。饥饿的乌鸦捡拾剩下的米粒,筑巢的燕子倚靠在飘动的帷幔上。长满芝草的田地遥远得不知道在哪里,鼓动翅膀超越到蓬莱阆苑的仙境。尚书是流传千年的人物,其余的人怎么能和他相提并论。当时世俗鄙视正统的学问,行为大多虚伪做作。只有我遵循常道,说那些做法并不是最妥当的。世间的事有反复变化,阴阳每天都有消有长。是谁倡导攻击伪学,想要把相关的人全都一网打尽。只有我秉持公平的态度,一定要分辨清楚是非曲直。往前看我不崇尚盲从,往后看我也不结党营私。耿介的性格和两边都合不来,佩戴着兰花佩拂过千重山岗。皇上想要建立准则,首先邀请正直的人来咨询。他几次在皇宫里值班侍奉,多次陪着皇上在金华殿听讲。像柳士师那样三次被罢黜,把得失都看成一样。晚年又回到家乡,旧日的德行被世人所敬仰。文昌的职位难道不贵重吗,台星接连照着他两次掌管的职务。贞元年间的老朝臣已经很少了,正始年间的遗风已经消散。停留的时候感慨时事,离开的时候实现了最初的志向。湖光在酒杯上浮荡,岩上的花开得像步障一样。随意行走没有外物牵累,安静的寄托断绝了世俗的想法。就像稀少的香山居士白居易,美好的地方大致相似。虽然面临着生命的尽头,也不改变像葵藿向着太阳一样的忠心。遗奏是亲手写的,治理的得失清楚得就像指着手掌看一样。对内想要皇上独掌八种权柄,对外想要皇上广开四方视听。国家的根本想要先确定下来,用来维系四海百姓的期望。国家的势力想要自己强大,不被外族欺骗。现在一打开他的书卷,就像星斗照亮了天地。气息微弱得快要断了,精神却更加旺盛。还多留了一个晚上,泰然地等到天亮。差不多就像华封人的祝福,不使臣子的职责荒废。从容到这个地步,这哪里是智力强大就能做到的。平生刚正的大气,胸怀里巧妙地涵养着。我生得晚没有来得及拜在他门下,就像达巷的人一样敬重他。九泉之下的人不能再活过来,千古以来都充满了遗憾。
核心主旨概括
本诗开篇以南山挺拔的孤松起兴,引出所悼念的对象齐斋倪尚书。接下来追述了倪尚书一生的主要事迹,包括他在庆元党禁中秉持公正、不附权贵的立场。讲述了他为官期间多次为皇帝讲学、三次遭贬却不改操守的经历。还提到他晚年辞官归乡、悠然自得的生活状态。重点赞扬了他临终前仍然心系国家,留下忠言奏疏的爱国情怀。最后抒发了作者对倪尚书的崇敬之情,以及没能亲自拜师的遗憾。整首诗的核心是赞颂倪尚书刚正不阿、忠君爱国的高尚品格。表达了对贤臣逝去的深切悼念和惋惜之情。
读写应用
诵读指导
本诗是五言古体挽诗,诵读时整体节奏要沉郁缓慢。每句的停顿节奏统一采用“二三”式断句,比如“南山/有孤松,屹立/几寻丈”。遇到抒发赞颂情感的句子时,语气要庄重有力。遇到抒发悼念惋惜的句子时,语气要低沉舒缓。重点名句“国本欲先定,以系四海望。国势欲自强,不受夷虏诳”要读得铿锵有力。整体语速要比普通诗歌慢三分之一左右。不需要复杂的诵读技巧,只要把握好情感基调就能读好。适合各个年龄段的读者诵读学习。
句式仿写指导
本诗开篇用景物起兴引出人物的写法非常适合仿写。仿写时首先要选择一个具有象征意义的景物,比如梅花、竹子、寒梅等。然后用两到四句描写景物的特点,突出其象征的品格。接下来自然过渡到要描写或者赞颂的人物。将景物的特点和人物的品格对应起来。比如可以写“北国有寒梅,凌寒独自开。冰骨凝霜雪,暗香迎风来”,然后引出赞颂坚强不屈的抗疫工作者。这种写法可以让文章开篇更有文采,也更有感染力。不需要复杂的写作技巧就能轻松掌握。
名句应用指导
本诗的核心名句“国本欲先定,以系四海望。国势欲自强,不受夷虏诳”适合用在多种写作场景中。最常见的是用在爱国主义主题的作文里,用来表达维护国家主权、主张国家自强的观点。也可以用在关于国家发展、社会稳定主题的议论文里,作为论点的佐证。还可以用在演讲稿里,增强演讲的感染力和说服力。比如写关于新时代国家建设的作文时,可以引用这句强调稳定大局、自强自立的重要性。引用的时候不需要调整句式,直接引用原文即可。能够提升文章的文化底蕴和说服力。普通学生都能轻松掌握这个名句的应用方法。