秋兴有感

戴复古 · 宋

客游江海上，几度见秋风。

远浦芦花白，疏林秋实红。

人情朝暮变，景物古今同。

老眼犹明在，从教两耳聋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感世事 · 旷达

创作背景

戴复古晚年漫游创作

本诗为南宋江湖诗派诗人戴复古晚年漫游江浙沿海一带时所作，诗人一生布衣，常年奔走江湖，晚年历经世事变迁，观秋日江上景色有感而发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，成型于初唐，每首八句每句五字，中间两联要求对仗，是古典诗歌常用体裁。

情感 · 解读

本诗核心情感是诗人长期漫游异乡，多次经历秋景变迁，看透人情反复的世态，面对永恒的自然景物生出超脱世俗的豁达心态，不因衰老困顿自怨自艾。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.客游指诗人离开家乡长期在外漫游的状态，是南宋江湖诗人常见的生存状态。2.远浦指距离观测者较远的水滨、河岸地带，诗中特指江海沿岸的滩涂区域。3.芦花是芦苇在秋季长出的白色絮状花穗，是江南秋景的典型意象。4.疏林指树叶开始凋落的稀疏树林，符合秋季的植被特征。5.秋实指秋季树林中成熟的红色果实，多指柑橘、柿子等江南常见秋果。6.朝暮变指从早到晚快速发生变化，诗中用来形容人情反复无常。7.老眼犹明指诗人年纪虽老但视力尚且清晰，暗含头脑清醒的意思。8.从教两耳聋指任凭两只耳朵听不见外界的声音，暗含不听闲言碎语的态度。

逐句白话释义

1.首联第一句写诗人长期离开家乡，在江南的江海区域漫游漂泊。2.首联第二句写这样的漂泊生涯已经持续多年，他已经好几次看到秋天的风吹起的景象。3.颔联第一句描绘远处的江岸滩涂上，成片的芦苇长出了白色的花穗，在风中飘荡。4.颔联第二句描绘岸边稀疏的树林里，秋天成熟的果实挂满枝头，透出亮眼的红色。5.颈联第一句转而抒发感慨，人世间的人情冷暖、态度变化，有时候早晚之间就完全不同。6.颈联第二句和变化无常的人情对比，自然界的景物千秋万代都保持着一样的样貌，不会随意改变。7.尾联第一句写诗人虽然已经年纪衰老，但眼睛依旧明亮，能够清醒地看清世间的种种真相。8.尾联第二句写诗人索性任凭自己的两只耳朵变聋，不听外界的闲言碎语和是是非非。

全诗核心主旨与内容概括

1.这首诗是南宋诗人戴复古晚年漫游期间创作的咏秋抒怀作品。2.全诗开篇先交代了自己常年漫游江海、多次经历秋景的人生状态。3.接着描绘了秋日江边芦苇花白、林果透红的典型江南秋景。4.随后诗人将变化无常的人情和永恒不变的自然景物做了鲜明对比。5.由此生出对世态炎凉、人世变迁的深刻感慨。6.最后诗人表达了自己虽然已经年老，但是依旧头脑清醒的状态。7.也展现出他不愿意被外界杂音干扰，超脱旷达的人生态度。8.整首诗风格平实朴素，情感真挚，暗含深刻的人生哲理。

跨学科 · 是什么

芦苇的生物学特征植物学

1.诗中提到的芦苇是禾本科芦苇属的多年生水生或湿生高大禾草。2.芦苇广泛分布在全球各地的江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地带。3.中国江南地区的水网区域是芦苇的主要分布区域之一。4.芦苇的花期通常在每年的8月到12月之间，刚好覆盖秋季时段。5.进入花期后芦苇的花穗会呈现出白色絮状的外观，和诗中“芦花白”的描述完全吻合。6.芦苇除了是秋季景观的重要组成部分，还具有净化水质、护堤固岸的生态作用。7.古代文人常常用芦苇花白的意象来烘托深秋萧瑟、清冷的氛围。8.这首诗里的芦花白也侧面点明了创作时节正值深秋。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读节奏指导

1.这首五言律诗的诵读节奏整体要平缓、沉静，符合秋日抒怀的整体基调。2.首联“客游/江海上，几度/见秋风”，每句按2-3结构断句，语速稍慢，带出漂泊的沧桑感。3.颔联“远浦/芦花白，疏林/秋实红”，断句同样是2-3结构，语速稍缓，带着描绘景物的舒展感。4.颈联“人情/朝暮变，景物/古今同”，断句2-3，这两句是核心名句，诵读时可以稍作停顿加重语气，突出对比感。5.尾联“老眼/犹明在，从教/两耳聋”，断句2-3，前句语气坚定，后句语气放松，带出旷达的态度。6.整首诗的诵读音量不需要太高，中低音即可，贴合诗人晚年平和的心境。7.每联之间可以稍作停顿，给听众留下感受的空间。8.诵读时要注意避免过于激昂的情绪，整体保持沉稳、通透的感觉。

基础句式仿写指导

1.这首诗的颔联和颈联都采用了对偶的句式，结构工整，意象对照鲜明，非常适合仿写。2.仿写首先要掌握对偶句的基本要求，即上下句字数相同、结构一致、词性相对。3.比如可以学习颔联“远浦芦花白，疏林秋实红”的写景对偶句式，先确定要描绘的场景。4.以春日景色为例，上句可以写“小径桃花艳”，下句对应“长堤柳色新”，词性结构都能对应。5.也可以学习颈联“人情朝暮变，景物古今同”的事理对比对偶句式，先确定要对比的两个核心概念。6.比如以学习与休息的关系为例，上句写“勤学朝夕进”，下句对应“嬉游岁月空”，形成明确的对比效果。7.仿写初期可以先从简单的景物描写对偶入手，熟练后再尝试事理抒情类的对偶创作。8.仿写时要注意避免上下句内容完全重复，要形成对照或者互补的关系。

核心名句写作应用指导

1.本诗的核心名句“人情朝暮变，景物古今同”适合用在感慨世态变化、自然永恒的主题写作中。2.比如写回忆故乡的散文时，可以用这句话引出故乡景色依旧但是人事已经发生巨大变化的感慨。3.也可以用在关于人生感悟的议论文中，作为论据来论证人世变迁快于自然变化的观点。4.比如在写关于人际交往的作文时，可以用这句话来引出不要过分在意他人态度变化的观点。5.具体应用示例：“多年后重回旧地，江边的芦苇依旧每年秋天开出白花，当年一起游玩的伙伴却早已散落在各地，真可谓是人情朝暮变，景物古今同。”6.应用这句话的时候，通常前面要先铺垫相关的景物或者人事变化的内容，再引出这句名句。7.这样可以让句子的出现更加自然，更能引发读者的共鸣。8.要注意避免在没有相关铺垫的情况下生硬使用这句名句，会显得突兀。

关联知识图谱

刘禹锡《秋词》同主题

1.两首作品都是以秋季景色为切入点抒发人生感悟的古典诗歌。2.两首诗都没有传统悲秋诗的萧瑟哀伤基调，都传递出积极旷达的人生态度。3.《秋词》以“晴空一鹤排云上”的秋景表达昂扬的斗志，本诗以秋日江景表达看透世情的旷达，内核有共通之处。4.两首诗都是五言体裁，风格都平实爽朗，没有晦涩的用词。5.适合放在一起进行对比阅读，加深对古人秋景抒怀作品多元风格的理解。6.这类不以悲秋为主题的诗作在古典秋景诗中属于比较有特色的类别。7.两首诗的作者都有过被贬或者漂泊的人生经历，作品中的旷达都有真实的人生体验支撑。8.都是中小学生古典诗词学习中需要了解的优秀作品。

名句 CLASSIC LINES

人情朝暮变，景物古今同

该句凝练概括了人世变迁与自然永恒的对比。

标签 TAGS

世事旷达地理学植物学社会学

作者 POET

戴复古 1167～约1248年后

南宋江湖诗派代表诗人