鸡冠花

木鸡不与众鸡同,曾逐旌阳上碧空。

学得仙家餐玉法,至今木血不能红。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感托物言志
创作背景
创作背景
本诗为北宋诗人赵企所作咏物诗,为诗人观赏白色鸡冠花时,结合晋代许逊(旌阳祖师)得道飞升的民间传说创作,意在跳出普通咏鸡冠花的俗套立意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗范畴,是唐代成熟的诗歌体裁,每首四句,每句七字,通常押平声韵,格律严谨,是古典咏物诗常用体裁。
情感 · 解读
全诗以鸡冠花为吟咏对象,将神话传说与花木特质结合,表达对超凡脱俗、不随流俗的高洁品格的赞美,情感旷达灵动,兼具趣味性与哲思性。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 木鸡此处指代形态古朴厚重的鸡冠花,同时暗含《庄子》中「呆若木鸡」的典故,指超凡脱俗的事物。2. 旌阳是晋代道士许逊的代称,他曾任旌阳县令,民间传说他得道后举家飞升。3. 餐玉法是道家神话中服食玉屑修炼成仙的方法。4. 木血此处指代鸡冠花的汁液,古代文人常将草木汁液比作草木之血。5. 众鸡指代普通凡俗家鸡,也暗喻世间随波逐流的普通人。6. 碧空指青天、天界,是神话中神仙居住的地方。7. 学得是掌握、学会的意思,属于诗人的浪漫想象。8. 至今指从得道飞升后一直到现在的时间范围。
逐句白话释义
1. 第一句意为这株像木鸡一样的鸡冠花,和普通的凡俗家鸡完全不同。2. 第二句意为它曾经跟着旌阳祖师许逊一起飞升,到了天界。3. 第三句意为它在天界学会了仙家服食玉屑的修炼方法。4. 第四句意为所以直到现在,它的汁液都不会变成普通鸡冠花那样的红色。5. 诗人没有直接描写鸡冠花外形,而是用神话传说赋予其特殊身份。6. 每一句都暗含鸡冠花的特质,与传说结合紧密,没有生硬堆砌。7. 释义完全贴合诗句字面意思,未添加额外文学修饰。8. 全诗字面逻辑通顺,想象奇特,易于普通读者理解。
核心主旨概括
1. 本诗是典型的咏物诗,吟咏对象为鸡冠花。2. 诗人没有描写鸡冠花的常见外形特点,反而结合神话传说创作。3. 全诗核心是赞美鸡冠花与众不同、超凡脱俗的特质。4. 也暗含诗人自身对不随波逐流、高洁品性的追求。5. 整体风格灵动有趣,没有普通咏物诗的刻板感。6. 读者很容易就能感受到诗人的立意和表达的情感。7. 没有复杂晦涩典故,普通读者也能轻松读懂。8. 主旨清晰明了,没有多余的隐晦表达。
跨学科 · 是什么
鸡冠花生物属性植物学
1. 鸡冠花是生活中常见的观赏植物,很多庭院、路边都有种植。2. 它的花序形似公鸡的鸡冠,因此得名鸡冠花。3. 鸡冠花不止有常见的红色,还有白色、黄色、紫色等多个品种。4. 本诗写鸡冠花颜色不红,说明吟咏的是白色鸡冠花。5. 鸡冠花除观赏外还有药用价值,可用于治疗部分常见疾病。6. 它的适应能力很强,在多种气候环境中都能生长。7. 我国种植鸡冠花的历史十分悠久,很早就有文人将其写入诗词。8. 白色鸡冠花常被用来寓意高洁脱俗的品格。
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读写应用
诵读指导
1. 本诗是七言绝句,诵读时每句可按四三节奏断句。2. 第一句「木鸡不与/众鸡同」,重音放在「不同」二字,读出对比语气。3. 第二句「曾逐旌阳/上碧空」,语速稍缓,读出神话的缥缈感。4. 第三句「学得仙家/餐玉法」,语气稍轻快,读出新奇感。5. 第四句「至今木血/不能红」,重音放在「不能红」,读出赞叹语气。6. 整首诗诵读节奏不宜过快,要读出轻松灵动的感觉。7. 每句之间可稍作停顿,给听众留出反应时间。8. 整体语气要自然,不需要刻意抒情。
句式仿写指导
1. 本诗「事物+不同之处+传说关联+原因解释」的句式,非常适合写咏物短诗。2. 仿写时可先选一个熟悉的事物,比如蒲公英、含羞草等。3. 先写它与同类事物的不同之处,比如「蒲公英不与众草同」。4. 给它加一个相关传说或想象经历,比如「曾随仙子散春风」。5. 接着写它从经历中获得的变化,比如「学得腾云驾雾法」。6. 最后写对应特点的原因,比如「至今花落敢升空」。7. 仿写时不需要太严格押韵,读起来通顺即可。8. 可以充分发挥想象力,让内容更有趣味。
名句应用指导
1. 「学得仙家餐玉法,至今木血不能红」可用来形容与众不同、品性高洁的人。2. 写作文赞美不随波逐流、坚持自我的人时可以引用这句诗。3. 比如可以写「张老师在浮躁的行业里始终坚守初心,真可谓是『学得仙家餐玉法,至今木血不能红』」。4. 也可以用来形容白色杜鹃花、白梅花等颜色特殊的事物。5. 使用时要注意符合诗句赞美高洁、与众不同的核心含义。6. 这句诗自带浪漫神话色彩,用在文章中可提升文化韵味。7. 日常交流时引用也能体现文化素养。8. 注意不要用在贬义语境中,避免违背诗句原意。
关联知识图谱
罗邺《鸡冠花》同主题
1. 唐代诗人罗邺也写过经典的《鸡冠花》诗,是流传最广的咏鸡冠花作品。2. 罗邺的诗写的是红色鸡冠花,与本诗的白色鸡冠花形成鲜明对比。3. 两首诗都采用托物言志的手法,只是立意和描写角度不同。4. 对比阅读两首诗可以更全面地了解古人对鸡冠花的不同解读。5. 罗邺的《鸡冠花》也是中小学常见的诗词拓展阅读内容。6. 两首诗都是古典咏物诗中的优秀作品,各有特色。7. 关联这两首诗可以帮助读者更好地理解本诗的立意创新之处。8. 感兴趣可以找来罗邺的作品阅读,感受不同的创作风格。

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作者 POET

赵汝绩
宋代宗室、江湖诗派诗人

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