赠沈庄可

张弋

卷上芳名旧所知，见君还恨识君迟。

数茎短发沾霜白，一叶扁舟触浪危。

问遍菊名因作谱，画将兰本要求诗。

向南郡邑多经过，楚士能狂更有谁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感赞美

创作背景

南宋文人交游

此诗创作于南宋时期，具体年份不详。诗中描绘的场景反映了当时文人士大夫阶层普遍的交游方式：通过诗词书画进行精神交流，推崇隐逸与狂放的人格理想。作者与沈庄可的交往，是南宋文人圈层中以艺文相尚、以气节相重的典型写照。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是近体诗的一种，每首八句，每句七字，要求严格的平仄、对仗和押韵规则。它定型于唐代，是古典诗歌中格律最严谨、艺术表现力极强的体裁之一。此诗为标准的七言律诗，结构完整，对仗工稳。

情感 · 解读

全诗核心情感是对友人沈庄可的深切赞美与惺惺相惜。首联“见君还恨识君迟”直抒胸臆，表达相见恨晚的遗憾与倾慕。颔联与颈联通过描绘友人清癯的外貌、漂泊的生涯以及高雅的志趣，塑造了一位隐逸高士的形象。尾联“楚士能狂更有谁”以反问作结，将对友人的推崇推向高潮，蕴含着对其狂放不羁、卓尔不群人格的由衷钦佩。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

“芳名”：美好的名声。“恨”：遗憾。“数茎”：几根。“沾霜白”：沾染了如霜般的白色，形容头发花白。“扁舟”：小船。“触浪危”：触碰风浪，处境危险。“菊名”：菊花的品种名称。“作谱”：编写花谱。“兰本”：兰花的画稿或样本。“要求诗”：请求题诗。“向南”：向南行进。“郡邑”：郡县城市。“楚士”：楚地的读书人。“能狂”：能够狂放不羁。

逐句释义

第一句：我早就从书卷中知道你的美名。第二句：见到你之后，反而遗憾认识你太晚了。第三句：你几根短短的头发已染上霜雪般的白色。第四句：你乘坐一叶小舟，在风浪中前行，处境艰危。第五句：你问遍了各种菊花的名字，为此编写了花谱。第六句：你画下兰花的样本，是为了请求别人题诗。第七句：你向南游历，经过了许多郡县城镇。第八句：在楚地的读书人中，像你这样狂放不羁的，还能有谁呢？

主旨概括

这首诗是作者赠给友人沈庄可的。全诗表达了作者对沈庄可的深切仰慕和相见恨晚之情。通过描写友人清瘦的外貌、漂泊的生涯，以及他痴迷于为菊花作谱、为兰花求诗的高雅情趣，塑造了一位志趣高洁、生活清贫但精神富足的隐士形象。最后，作者以“楚士能狂更有谁”的赞叹，高度推崇了友人狂放不羁、卓尔不群的人格魅力。

跨学科 · 是什么

南宋文人交游历史学

诗的开篇就点明了作者与沈庄可的交往始于“芳名”，即通过作品闻名。这体现了宋代，特别是南宋，印刷术普及、文人结社活跃背景下，士人通过文学艺术创作建立社会声望、进行跨地域精神交往的典型方式。

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读写应用

诵读指导

本诗为七言律诗，诵读时需注意节奏，通常按“四三”或“二二三”断句。首联宜读出倾慕与遗憾交织的语气。颔联描写外貌与生涯，语速可稍缓，带有关切与凝重感。颈联转写雅趣，语气转为平和欣赏。尾联反问作结，应读出强烈的赞叹与推崇之情，语调上扬。

仿写指导

可学习本诗塑造人物形象的手法。例如，通过细节（短发）和比喻（沾霜白）刻画外貌；通过典型行为（问菊作谱、画兰求诗）展现人物志趣；最后用一句高度概括的评价（楚士能狂）点明人物精神特质。仿写时，可选取一位熟悉的人物，抓住其最突出的外貌特征和一两个标志性行为进行描写。

写作应用

诗中“数茎短发沾霜白，一叶扁舟触浪危”一联，可用于描写一位历经沧桑、生活清贫但精神坚韧的人物形象。在记叙文或散文中，当需要刻画一位老学者、老工匠或漂泊者时，可以化用此联的意象，通过外貌细节和象征性场景来增强人物的立体感和命运感。

关联知识图谱

赠答诗传统同体裁

本诗是典型的文人赠答诗，与杜甫《赠卫八处士》、李白《赠汪伦》等同属一类，均用于表达对友人的情谊、评价或勉励，是古典诗歌中重要的社交与抒情载体。

名句 CLASSIC LINES

数茎短发沾霜白，一叶扁舟触浪危

此联是诗中最为人称道的写人名句。上句以“数茎短发”的细节和“沾霜白”的比喻，刻画出友人清癯、饱经风霜的外貌与岁月痕迹。下句以“一叶扁舟”与“触浪危”的意象，象征其人生漂泊不定、历经风险的生涯。两句对仗工整，意象鲜明，将人物形象与命运感融为一体，极具画面感和感染力。

标签 TAGS

赞美历史学哲学地理学社会学

作者 POET

张弋