述怀
我生胸次不尘埃，不学儿曹刚自媒。
诗料虽凭风月制，宦途还听鬼神开。
十年教养猷初壮，半世功名念已灰。
安得金銮有清问，贾生何事未归来。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感怀才不遇 · 高洁
创作背景
宋代士人仕途失意述作
本诗作者学界暂存争议，普遍考证为北宋中下层文官所作，创作时间大致为王安石变法前后的官员考核周期，创作动因是诗人多年为官政绩突出却未获升迁，仕途受挫后借诗作抒发内心郁结。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗，起源于初唐时期，成熟于盛唐，是古典诗歌中格律要求最严谨的体裁之一。全诗共八句五十六字，中间两联要求严格对仗，全诗需符合平仄、押韵规范，在宋代文人抒怀类创作中应用极广。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是诗人不愿钻营取巧、坚守高洁品性的处世准则，第二层是从政理想落空后壮志难酬的失落，以及对得到朝廷赏识、施展抱负的微弱期盼，是宋代中下层士人典型的情志表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
第一，胸次指的是人的胸怀、志趣。第二，自媒指的是自我举荐、钻营讨好权贵来求取功名。第三，猷指的是才干、谋略。第四，贾生指的是西汉时期著名的政治家贾谊，年少有才却未被汉文帝重用，后世常用来代指怀才不遇的贤才。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻的通假字和古今异义用法。
逐句白话释义
第一句的意思是我生来的志趣就没有世俗的尘埃。第二句的意思是我不学那些小辈挖空心思自我钻营求取功名。第三句的意思是我写诗的素材都来自清风明月的自然景致。第四句的意思是仕途的发展我都听从命运的安排。第五句的意思是经过十年的修养学习我的才干刚刚变得饱满。第六句的意思是活了半辈子求取功名的念头已经像灰烬一样熄灭。第七句的意思是什么时候皇宫里能有问询贤才的旨意。第八句的意思是为什么贤能的贾谊还没有被征召回来呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋代一位不得志的文人写下的抒怀作品。诗人先是表明自己高洁的志趣，不愿意和世俗之人一样钻营取巧。接着写自己的创作态度和对仕途的看法，又感叹自己才学充足却功名无成，最后用贾谊的典故表达了自己渴望得到朝廷重用的心情。整首诗的情感真诚直白，没有过多华丽的修饰，很容易让有相似经历的人产生共鸣。
跨学科 · 是什么
贾谊的历史身份历史学
贾谊是西汉时期的著名政治家、文学家，他年少时就很有才名，被汉文帝征召为博士，后来因为遭到老臣的排挤，被派到长沙做长沙王太傅，一直没有得到施展政治抱负的机会，33岁就抑郁去世了。后世的文人只要怀才不遇的时候，就经常会提到贾谊的名字来表达自己的心情，本诗最后一句用到的就是这个大家都熟悉的典故。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，首联要读出坦然傲气的语气，每句的停顿是“我生/胸次/不尘埃，不学/儿曹/刚自媒”。颔联要读出淡然的语气，停顿是“诗料/虽凭/风月制，宦途/还听/鬼神开”。颈联要读出沉郁失落的语气，语速稍慢，停顿是“十年/教养/猷初壮，半世/功名/念已灰”。尾联要读出期盼又带点无奈的语气，停顿是“安得/金銮/有清问，贾生/何事/未归来”。整首诗的诵读节奏要放缓，不要读得太快，才能体现出诗人内心的复杂情绪。
基础句式仿写指导
大家可以仿写颈联的“十年...，半世...”的对比句式，用来表达时间流逝带来的心境变化。比如可以写“十年苦读才初显，半世漂泊志未移”，或者“十年栽树阴初密，半世持家鬓已霜”。仿写的时候要注意前后两句的内容要形成对应关系，前半句写积累或者收获，后半句写时间带来的变化，不管是失落的还是欣慰的情绪都可以用这个句式来表达。
核心名句应用
“十年教养猷初壮，半世功名念已灰”这句诗可以用在表达努力很久却没有得到想要的结果的场景里。比如写自己备考多年却没有考上理想的学校的时候，可以写“我备考了五年，每次都差一点上岸，真的是‘十年教养猷初壮，半世功名念已灰’”。也可以用在写长辈努力工作一辈子却没有得到应有待遇的文章里，来表达遗憾失落的情绪，只要是符合努力很久却落空的语境都可以使用。
关联知识图谱
《史记·屈原贾生列传》同典故
本诗尾联的贾生典故出自司马迁的《史记·屈原贾生列传》，里面详细记载了贾谊年少有才却怀才不遇的生平经历，后世所有用到贾谊的文学作品基本都来源于这个史料记载，是中国古典文学中最常用的怀才不遇类典故之一。
名句 CLASSIC LINES
十年教养猷初壮，半世功名念已灰
该句是本诗核心名句，以十年沉淀的才学和半世失意的境遇形成强烈对比，极具情感冲击力，后世常被用来表达理想落空的失落心境，被多部宋代诗选收录为经典抒怀句。
标签 TAGS
作者 POET
华岳 ？～1221
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