次韵梁浃瑞芝

赵抃 · 宋

圣旦求贤野不遗，如公诸子定逢时。

默期苑里留丹桂，喜向门前获紫芝。

香已与兰盈一室，饵当同术有三枝。

昔年书牖曾呈瑞，报为登科众所知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感期许 · 赞美

创作背景

次韵酬唱与科举祥瑞

从诗题“次韵梁浃”可知，此诗是诗人对梁浃原作的唱和之作。梁浃其人具体生平不详，但从诗中“报为登科众所知”推断，梁浃或其子侄辈可能科举及第。诗中“瑞芝”、“丹桂”等意象，是唐宋时期科举文化中常见的祥瑞象征，常用来预兆或庆贺登科。此诗创作背景与科举庆贺、文人酬唱的社交场合密切相关。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

此诗为七言律诗，是唐代成熟并定型的近体诗体裁之一。全诗共八句，每句七字，讲究平仄、对仗与押韵。七律结构严谨，容量较大，适合表达较为复杂的情感与思想，是科举应制、酬唱赠答的常用诗体。

情感 · 解读

此诗核心情感是对科举及第者的热烈颂扬与美好期许。诗人以“瑞芝”、“丹桂”等祥瑞意象，赞美对方才华出众、逢遇明时，必将金榜题名。情感基调积极昂扬，充满对功名事业的肯定与祝福，体现了古代士人对科举成功的普遍向往。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 圣旦：圣明的君主在位之时，指政治清明的时代。2. 求贤野不遗：在乡野民间寻求贤才，不会遗漏。3. 如公诸子：像您（梁浃）的几位公子。4. 定逢时：一定会遇到好时机。5. 默期：内心默默期望。6. 苑里：本指皇家园林，此处喻指科举考场或仕途。7. 丹桂：红色的桂花，古代常用来比喻科举及第。8. 紫芝：紫色的灵芝，被视为祥瑞之物。9. 饵：本指食物，此处引申为可取用、可依仗的人才。10. 术：指白术，一种香草。11. 三枝：多枝，形容繁茂。12. 书牖：书斋的窗户，代指读书学习的地方。13. 呈瑞：呈现祥瑞之兆。14. 登科：科举考试被录取。

逐句白话释义

1. 圣明的时代寻求贤才，连乡野之人也不会被遗漏。2. 像您家的几位公子，必定会遇到施展才华的好时机。3. 我内心默默期望，他们能在科举的园苑中留下折桂的美名。4. 高兴地看到，您家门前已获得了象征祥瑞的紫芝。5. 他们的德行芬芳，已如兰花般充满整个居室。6. 他们堪当大任，如同白术一样，会长出繁茂的枝条。7. 往年在书斋苦读时，就曾有祥瑞之兆显现。8. 这预兆着他们必将科举登第，这是众人都知道的事情。

核心主旨概括

这首诗是一首科举颂扬诗。诗人通过次韵唱和的方式，赞美梁浃的几位公子生逢盛世，才华出众，品德芬芳。诗中运用“丹桂”、“紫芝”等祥瑞意象，预言并庆贺他们必将科举及第，光耀门楣。全诗充满了对功名事业的肯定和对未来的美好祝愿。

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗为七言律诗，诵读时应采用平稳、庄重的语调，以体现颂扬的主题。2. 节奏上可采用“四三”或“二二三”的顿挫方式，如“圣旦/求贤/野不遗”。3. 首联宜读出肯定与赞许的语气。4. 颔联“默期”与“喜向”形成情感对比，诵读时需稍作停顿，体现内心期待与眼前喜悦的转换。5. 颈联对仗工整，诵读时需注意上下句的呼应与平衡。6. 尾联是总结与断言，语气应坚定、明朗，收束全诗。

基础句式仿写

1. 原句“圣旦求贤野不遗”是“时代+行为+范围”的颂扬句式。可仿写为：“明时兴教村无辍”。2. 原句“香已与兰盈一室”是“品质+比喻+状态”的描写句式。可仿写为：“志已同松凌千峰”。3. 原句“报为登科众所知”是“结果+状态+公认”的总结句式。可仿写为：“誉因立业乡所传”。通过仿写，学习如何运用典雅意象和工整句式进行颂扬与描写。

名句写作应用

1. “香已与兰盈一室”可用于描写一个家庭或团体品德高尚、氛围美好。例如：“走进这个教师之家，书香与师德已与兰盈一室，令人肃然起敬。”2. “饵当同术有三枝”可用于比喻人才辈出、后继有人。例如：“这家百年企业注重培养新人，如今饵当同术有三枝，各个部门都有年轻骨干挑起大梁。”在写作中引用或化用此类诗句，能增强文采和文化底蕴。

名句 CLASSIC LINES

香已与兰盈一室，饵当同术有三枝

此联为诗中核心名句。上句以兰香盈室比喻梁浃及其诸子品德才华芬芳远播，满门生辉。下句用“术”（白术，一种香草）与“三枝”典故，既呼应“瑞芝”的祥瑞主题，又暗喻其家子弟众多且皆具贤才，如香草般可作栋梁之材。对仗工整，意象典雅，集中体现了颂扬与期许的主旨。

标签 TAGS

期许赞美历史学植物学民俗学社会学

作者 POET

赵抃 1008年－1084年

北宋参知政事、诗人，清献公