泉州贡院举梁八咏 其一
万间贡宇旧巍巍，更辟新楹广旧规。
岂为儒生决科计，要培宗社太平基。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感家国情怀
创作背景
泉州贡院扩建
此诗创作于南宋时期，具体背景为泉州贡院的一次重要扩建工程。贡院是古代科举考试的专用场所，其规模与设施直接关系到一地文教事业的兴衰。王十朋作为地方长官（曾任泉州知州），主持或参与了此次扩建。诗中“更辟新楹广旧规”即指此事。此举并非仅为满足科举考试的物理空间需求，更被诗人赋予了为国家培育栋梁、巩固统治根基的深远政治寓意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言绝句，是古典诗歌中短小精悍的体裁之一，以四句二十八字为定格，讲究平仄、对仗与押韵。此体裁在唐代定型并臻于成熟，至宋代仍广泛用于即景抒情、咏史怀古、议论说理等多种题材。王十朋此诗即以七绝形式，就泉州贡院扩建一事发表议论，体现了该体裁在宋代说理诗中的应用。
情感 · 解读
本诗核心情感超越了个人际遇，直指家国天下的宏大关怀。诗人明确否定了扩建贡院仅为“儒生决科”的功利目的，将其提升到“培宗社太平基”的战略高度。这种情感体现了宋代士大夫以天下为己任的胸襟，以及对通过教育培养治国人才、奠定国家长治久安根基的深刻信念，是儒家“修身、齐家、治国、平天下”理想在具体政务中的投射。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“贡宇”：指贡院，科举时代举行乡试、会试的场所。“巍巍”：形容高大壮观的样子。“楹”：本义为厅堂前部的柱子，此处代指房屋、殿堂。“广旧规”：扩大旧有的规模。“儒生”：读书人，特指准备参加科举的士子。“决科”：指通过科举考试获取功名。“宗社”：宗庙与社稷，代指国家、朝廷。“太平基”：长治久安的根基。
逐句白话释义
第一句：泉州贡院那成千上万的屋宇，过去就已巍峨壮观。第二句：如今又开辟新的殿堂，来扩大旧有的建筑规模。第三句：（这样大兴土木）难道仅仅是为了让读书人有个地方考科举、谋功名吗？第四句：（不，）根本目的是要为国家培养人才，奠定天下太平的坚实基础。
核心主旨概括
本诗通过描述泉州贡院扩建的工程，借题发挥，阐明了兴办教育、扩建考场的根本目的。诗人明确指出，这并非仅仅服务于士子个人的科举功名，而是具有为国家选拔和培养治国人才、巩固政权根基、谋求长治久安的深远战略意义。全诗体现了作者超越个人功利、心系国家社稷的宏大视野和政治抱负。
读写应用
诵读指导
本诗为七言绝句，诵读时需注意节奏为“二二三”或“四三”顿挫。前两句写景叙事，语气可平缓庄重，读出贡院之“巍巍”与扩建之气象。后两句转入议论，第三句以反问语气“岂为”起势，语调可稍扬，带出质疑；第四句“要培”二字需重读，语气坚定有力，收束全诗，读出掷地有声的结论感。
句式仿写
可学习本诗“岂为……计，要……基”的议论句式。这是一种先否定表面、浅层的目的，再揭示根本、深层意义的递进式议论结构。仿写时，可用于阐述某项事业或举措的深远意义，例如：“岂为个人名利计，要铸民族复兴魂。”
写作应用
诗中“岂为儒生决科计，要培宗社太平基”两句，可用于论述教育、人才培养、基础设施建设等话题的作文中。用以强调任何事业都应着眼于长远和根本，而非短期功利。例如，在讨论“大学的意义”、“图书馆的价值”、“科技投入的目的”时，可化用此意，提升文章的思想高度。
名句 CLASSIC LINES
岂为儒生决科计，要培宗社太平基
此二句是全诗的主旨句与核心名句。它以鲜明的对比和递进，将扩建贡院的意义从个人功名（“决科计”）提升到国家根本（“太平基”）。语言直白有力，议论精警，体现了宋诗好发议论、重在说理的特点。此句后世常被引用，用以强调教育事业的根本目的在于为国育才，而非仅仅服务于科举考试，具有超越时代的警示意义。
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作者 POET
真德秀 1178-1235
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