微之宅残牡丹

诵读这首诗的时候整体语气要放缓，带着淡淡的怅惘情绪。第一二句描写残牡丹的景象，语速可以稍慢，重音放在零落、无人赏、雨打风摧、花不全几个词上。读出残花破败冷清的感觉。第三句是转折，重音放在犹怅望三个字上，读出已经很惆怅的情绪。第四句是情感的最高点，重音放在况当、元九、小亭前几个词上。语速可以稍微放慢，拉长一点语调，突出递进的更深的惆怅感。每句的停顿可以按照2-2-3的节奏来断句，比如残红/零落/无人赏。整首诗的情绪不需要太激烈，要体现出白居易平易诗风里含蓄的深情。

这首诗采用的是先写景铺垫、后用递进句式抒情的写法，非常适合仿写。仿写的时候首先要先选择一个具体的景物作为情感的载体，比如落叶、残灯、旧书等。前两句集中描写这个景物的特点，做好情感的铺垫。第三句先写普通场景下看到这个景物的感受，用到犹字来表达第一层情绪。第四句用况当来引出特定的场景，表达更深一层的情绪。比如可以仿写为：黄叶翻飞满院秋，霜寒露重冷无休。寻常见此还伤感，况在双亲旧宅头。仿写的时候要注意前后情感的递进关系，后一句的情绪要比前一句更浓厚。景物的选择要和你要抒发的情感相契合，不要脱节。

核心名句‘诸处见时犹怅望，况当元九小亭前’可以用在多个写作场景中。最常用的是怀念亲友的场景，当你在熟悉的地方看到熟悉的景物，而亲友不在身边的时候就可以用这句。也可以用在怀念故乡的场景，在别处看到和故乡相似的景物已经觉得惆怅，回到故乡物是人非的时候更适合用。还可以用在感叹物是人非的怀旧类作文中。比如写作文怀念小学班主任的时候就可以用：往日班级窗台上的向日葵如今已经枯萎，我在别的地方看到向日葵犹怅望，况当小学教室的窗台前。这句诗自带递进的情感，能很好地加深你要表达的情绪。应用的时候不需要改动太多，只要把后面的特定场景换成你要写的内容就可以。它能让你的作文更有文化底蕴，情感表达也更有层次。