和胡秘书学中释奠

祠官环邃殿,晰燎向晨光。

工有歌咸夏,人无问国庠。

豆笾陈吉飨,磬管奏和锵。

盛事留篇什,赓酬愧不扬。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感谦逊 · 赞美
创作背景
国子监释奠礼后唱和
此诗为王安石在国子监任职期间,参与祭祀先圣先师的释奠典礼后,应和胡姓秘书省同僚(胡秘书)的诗作。释奠礼是古代学校祭祀先圣先师的常规定制典礼,宋代尤重文教,此类典礼规格甚高。诗作反映了北宋官方对儒学教育的重视。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗,属近体诗范畴。五言律诗定型于唐代,以八句四联、讲究平仄对仗为基本格律。此诗结构工整,符合五律规范,是宋代士人参与官方典礼后唱和的典型诗体。
情感 · 解读
诗歌核心情感是对国家文教盛典的庄重赞颂,以及诗人作为参与者自谦酬唱之作不足以彰显盛事的谦逊态度。情感基调庄重典雅,符合应制唱和诗的体统。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
祠官:执掌祭祀典礼的官员。邃殿:深邃的殿堂,指举行典礼的庙堂。晰燎:明亮的火炬。晨光:清晨的阳光。工:乐工,乐师。咸夏:古代乐曲名,此处泛指典礼上演奏的雅乐。国庠:国家设立的学校,此处指国子监。豆笾:古代祭祀时盛放祭品的两种礼器。吉飨:吉祥的祭品或祭祀活动。磬管:磬(石制打击乐器)与管(管乐器),泛指礼乐器具。和锵:和谐而铿锵的乐声。篇什:《诗经》中《雅》《颂》以十篇为一什,后泛指诗篇。赓酬:以诗歌相唱和。愧不扬:自愧不能发扬光大(典礼的盛况)。
逐句白话释义
第一句:祭祀官员环绕在深邃的殿堂之中。第二句:明亮的火炬在清晨的阳光下燃烧。第三句:乐工们演奏着咸夏这样的雅乐。第四句:在国子监中,无人不遵从礼仪(或:人们在此学习,无人质疑学校的教化)。第五句:笾和豆等礼器陈列着吉祥的祭品。第六句:磬与管等乐器奏出和谐铿锵的乐声。第七句:这样盛大的事件被记录在诗篇之中。第八句:我(诗人)以诗歌唱和酬答,却自愧不能将这盛况发扬光大。
核心主旨与内容概括
本诗描绘了宋代国子监举行释奠礼(祭祀先圣先师孔子)的完整场景。从典礼开始前官员就位、火炬点燃,到典礼中礼乐齐鸣、祭品陈列,最后诗人以自谦的口吻,将自己的唱和诗作与这场国家文教盛事相联系,表达了对典礼的赞颂和对自身诗才的谦逊态度。全诗展现了宋代官方对儒学教育的高度重视和典礼的庄重肃穆。
读写应用
基础诵读指导
本诗为五言律诗,诵读时应采用平稳庄重的语气,节奏为“二三”或“二一二”顿挫。首联、颔联描绘场景,语速可稍缓,营造庄严氛围。颈联描写礼乐,可稍作强调,读出铿锵之感。尾联转入抒情,语气转为谦逊平和。整体需体现典礼诗的典雅与自谦的文人气质。
基础句式仿写
本诗颔联“工有歌咸夏,人无问国庠”与颈联“豆笾陈吉飨,磬管奏和锵”均为工整的对仗句式。仿写时可学习其“名词+动词+名词性短语”的结构,以及通过具体物象(乐工、祭器、乐器)来烘托宏大场面的写法。例如,描写现代典礼可写:“仪仗列华堂,旗帜映朝阳。”
名句写作应用
“盛事留篇什,赓酬愧不扬”可用于描述参与重要活动后的感想,尤其适用于文化活动、学术会议、庆典等场合的总结或感言中,表达对活动的重视以及对自己贡献或作品的谦逊态度。例如:“此次学术盛会,群贤毕至,思想碰撞,必将‘盛事留篇什’。我有幸参与讨论,略陈浅见,实感‘赓酬愧不扬’。”

名句 CLASSIC LINES

盛事留篇什,赓酬愧不扬
此联为全诗主旨句,意为如此盛大的典礼被记录在诗篇之中,而我(诗人)的酬和之作却自愧不能将其发扬光大。此句体现了宋代士大夫在参与国家典礼后以诗纪盛、相互唱和的风气,以及谦逊的文人品格。后世常引此句形容文人雅集唱和时的自谦之态。

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作者 POET

魏了翁 1178年-1237年
南宋理学家、官员、蜀学代表人物

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