送杨子达入国学

鸾凤久束咮,贤关时一鸣。

子今观上国,志岂为浮名。

母线丝丝直,爷诗字字情。

别离非所惜,回看锦衣荣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
赠别友人入国子监求学
本诗为南宋诗人吴泳为即将前往京师进入国子监求学的友人杨子达所作的赠别诗,学界考证创作时间约为嘉定年间,为作者任职地方官时的送别应酬类作品,创作动因是为友人入京求学践行、抒发期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体格律规范。五言律诗成熟于唐代,是古典诗词中应用较为广泛的体裁之一,擅长抒情言志,兼具韵律美感与内容承载能力。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对杨子达才学品格的肯定,二是送别时的真挚祝福,三是对友人求学精进、实现人生价值的深切期许,无普通赠别诗的伤感情绪,整体基调昂扬向上。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
鸾凤:古代传说中的神鸟,这里比喻有贤才的人。束咮:抿住鸟嘴,比喻贤才暂时被埋没、无法施展抱负。贤关:指国子监,也就是古代的国家最高学府国学。上国:这里指当时的南宋京师临安。浮名:没有实际意义的虚名。锦衣荣:指学有所成、功成名就后衣锦还乡的荣耀。本诗字词没有通假字和古今异义情况,字面含义较为通俗易懂。
逐句白话释义
第一二句意思是贤才就像鸾凤一样很久都被束缚住无法鸣叫,只有到了国家最高学府的时候才能展现自己的才华。第三四句意思是你现在前往京师求学,志向肯定不是为了追求没有用的虚名。第五六句意思是母亲为你缝制衣服的丝线根根笔直,父亲写给你的诗句每一个字都饱含深情。第七八句意思是离别并不值得可惜,我等着看你将来功成名就衣锦还乡的荣耀时刻。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人吴泳写给即将进入国子监求学的友人杨子达的赠别诗,全诗没有普通送别诗的悲伤情绪,而是充满了对友人的肯定、祝福与期许,勉励友人求学时不要贪图虚名,要脚踏实地提升才学,将来实现自己的人生价值,是一首格调昂扬向上的赠别佳作。
跨学科 · 是什么
国子监的基本属性历史学
诗中提到的国学就是国子监,是我国古代的国家最高学府,同时也是国家管理教育的最高行政机构。进入国子监读书的学生被称为监生,毕业后可以直接进入官场任职,也可以参加科举考试获得更高的出身。国子监从唐代开始正式设立,一直沿用到清代末年才被废除,是我国古代教育体系的核心组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候可以采用每句二三断的节奏,比如“鸾凤/久束咮,贤关/时一鸣”,前六句语气平缓诚恳,读出送别的真挚感,最后两句语气要稍微昂扬,读出期许的厚重感。整体语速不要太快,每句结尾可以稍微停顿半秒,体现五言律诗的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写“母线丝丝直,爷诗字字情”的对仗句式,用具体的事物承载抽象的情感,比如“家书行行重,友话语语温”,前后两句句式结构要保持一致,用具体的意象来表达情感,让内容更有感染力。仿写的时候要注意前后两句的词性对应,名词对名词,形容词对形容词。
核心名句写作应用
“母线丝丝直,爷诗字字情”可以用在描写父母亲情、家人支持自己求学或者奋斗的作文场景里,凸显家庭的温暖和后盾作用。“别离非所惜,回看锦衣荣”可以用在送别同学、亲友去求学或者工作的场景里,表达对对方的美好期许。引用的时候不需要修改原句,直接嵌入语境即可。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是格调昂扬的赠别诗,都摒弃了传统赠别诗的伤感情绪,核心都是表达对送别对象的祝福与期许,适合放在一起对比阅读,感受不同朝代赠别诗的共同情感内核。

名句 CLASSIC LINES

母线丝丝直,爷诗字字情;别离非所惜,回看锦衣荣
这两联是本诗的核心名句,前一联以细节描写凸显家庭对杨子达求学的支持,情感真挚细腻;后一联直抒胸臆表达送别期许,风格豪迈昂扬。

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作者 POET

吴泳 生卒年不详,约公元1224年前后在世
南宋中期文官、文学家,擅长词作

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