得微之到官后书备知通州之事怅然有感因成四章 四

通州海内恓惶地,司马人间冗长官。

伤鸟有弦惊不定,卧龙无水动应难。

剑埋狱底谁深掘,松偃霜中尽冷看。

举目争能不惆怅,高车大马满长安。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感同情 · 愤懑
创作背景
元和十年接元稹来信后创作
元和十年(公元815年),元稹因得罪宦官与权贵集团被贬为通州司马,到任后寄信告知白居易自己的处境。白居易读完信件后有感而发,创作了这组七律,本首是组诗的第四篇。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,格律严整,要求颔联、颈联严格对仗,韵脚统一。七言律诗是唐代成熟的诗歌体裁,也是元白唱和诗常用的文体形式,在古典诗歌史上占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是对好友元稹远贬蛮荒、才志难伸的深切疼惜与共情,二是对中唐朝政贤愚倒置、人才埋没的愤懑不平,暗含对当时腐朽政治生态的批判。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
恓惶指困苦荒凉、不安定的样子。冗长官指闲散没有实际职权的官员。伤鸟指受过箭伤的鸟,这里指代受过政治打击的人。卧龙原指诸葛亮,这里指代有大才能却没有施展空间的人。偃指倒伏、被压弯的状态。争能是唐代口语,意思是怎能、怎么能。
逐句白话释义
第一句写通州是全天下最困苦荒凉的地方。第二句写司马一职是人间最闲散没有实权的官职。第三句写受过伤的鸟儿听到弓弦的声音就惊惶不定。第四句写卧在地上的龙没有水就根本没法动弹。第五句写宝剑埋在监狱的底下,有谁会去深挖把它找出来呢。第六句写松树被寒霜压弯了,所有人都只冷眼旁观。第七句写我抬头看到这样的情况,怎么能不感到惆怅呢。第八句写长安城里到处都是坐着高车、骑着大马的达官贵人。
核心主旨与内容概括
这首诗是白居易收到好友元稹被贬到通州做司马的来信之后创作的。全诗围绕元稹的悲惨遭遇展开,连用多个比喻写出了元稹受到政治打击后惊惶不安、才志难伸的处境,表达了白居易对好友深切的同情,也流露出对当时朝廷重用权贵、埋没人才的不公现象的不满情绪。
跨学科 · 是什么
唐代州司马官职属性历史学
唐代的州司马是州级长官的辅佐官员。中唐以后,这一职位大多用来安置被贬谪的官员,没有实际的职权,只领俸禄不需要处理政务,属于典型的闲散官职,和诗里说的「冗长官」描述完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时按照七言诗通用的「二二三」节奏断句,比如「通州/海内/恓惶地,司马/人间/冗长官」。前六句语气要平缓低沉,读出同情、压抑的感觉,最后两句语速稍快,语气加重,读出愤懑、不平的情绪,句尾可以稍作停顿,突出惆怅的氛围。
基础句式仿写指导
可以学习本诗用多个同类比喻串联抒情的写法。比如描写一个人怀才不遇的状态时,可以写「千里马缺伯乐难奔,和氏璧蒙尘无人识」,连续用两个相关的比喻,增强表达的感染力。仿写时要注意前后比喻的相关性,都围绕同一个核心主题展开,避免比喻杂乱无章。
核心名句写作应用
「剑埋狱底谁深掘,松偃霜中尽冷看」这两句可以用在描写人才被埋没、不受重视的写作场景中。比如写关于基层人才困境的文章时,可以引用这两句,表达对优秀人才长期被忽视、得不到施展空间的惋惜,也可以用来批判论资排辈、不重视人才的不良风气。
关联知识图谱
元稹《闻乐天授江州司马》同主题|酬唱赠答
《闻乐天授江州司马》是元稹被贬通州时,得知白居易被贬江州的消息后写的寄赠诗,和本诗都是元白二人被贬时期互相安慰的唱和作品,都体现了二人深厚的友情,情感真挚动人,是元白唱和诗的经典代表作。

名句 CLASSIC LINES

剑埋狱底谁深掘,松偃霜中尽冷看。举目争能不惆怅,高车大马满长安。
前两句连用典故比喻人才被埋没的处境,后两句用对比手法直指朝政不公的本质。

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作者 POET

白居易 772年-846年
唐代官员、著名诗人

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