红藤杖
交亲过浐别，车马到江回。
唯有红藤杖，相随万里来。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感孤寂
创作背景
元和十年贬谪江州途中作
本诗作于唐元和十年（公元815年），白居易因上书请求缉拿刺杀宰相武元衡的凶手，被权贵以越职言事的罪名贬为江州司马，离开长安赴任途中，亲友送至浐水边告别，作者有感而作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言绝句是近体诗的一种，全篇共四句，每句五字，属于短小精悍的抒情体裁，历代多用于抒发即时性的个人情志。
情感 · 解读
核心情感包含三层：与亲友离别的怅惘不舍，被贬远行的失意孤寂，红藤杖相伴带来的温暖慰藉，情感层次丰富真挚，是历代贬谪诗的典型情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “浐”指浐河，是唐代长安周边的重要河流，流经长安城东郊。2. 唐代士人送别亲友时，常送到浐水边再告别，是当时常见的送别习俗。3. “交亲”就是交往密切的亲友，包括亲人、朋友、同僚等。4. “江”这里指长江，作者被贬的江州位于长江沿岸。5. “红藤杖”就是用红藤制作的手杖，是当时常见的出行用具，也常作为亲友馈赠的礼物。6. “万里”是古代文学中常用的虚数，不是指实际一万里的距离。7. 这里的“万里”用来形容作者从长安到江州的路途十分遥远。8. 整首诗的字词都十分平实易懂，没有生僻的用字。
逐句白话释义
1. 第一句“交亲过浐别”的意思是，和我交好的亲友们一路送我，走过浐水之后才和我告别。2. 浐水是长安东边的河流，过了浐水就算真正离开了长安的范围。3. 第二句“车马到江回”的意思是，载着亲友的车马把我送到江边之后，就掉头返回长安了。4. 这里的“江”指的是长江，从长安到江州需要沿长江水路前行。5. 第三句“唯有红藤杖”的意思是，等到亲友们都离开之后，我的身边只剩下这根红藤做的手杖。6. 这根红藤杖大概率是亲友送别时赠送给我的礼物，方便我赶路时使用。7. 第四句“相随万里来”的意思是，只有这根红藤杖，一路陪伴我走了这上万里的遥远路途。8. 整段释义完全按照诗句字面意思翻译，没有添加额外的文学引申内容。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是白居易被贬到江州当司马的途中写下的作品。2. 当时他因为直言进谏得罪了权贵，被朝廷贬到偏远的江州，心情十分低落。3. 亲友们一路送他到长安郊外的浐水边，之后又送到江边才折返。4. 等到所有人都离开之后，他发现身边只有亲友赠送的红藤杖陪着自己赶路。5. 整首诗没有华丽的辞藻，用非常平实的语言记录了当时的场景。6. 诗里既写出了被贬远行的孤独感，也写出了旧物相伴带来的些许慰藉。7. 虽然篇幅很短，但是情感非常真挚，很容易让读者产生共鸣。8. 核心表达的是仕途失意时的孤寂，以及亲友的关怀虽然不在身边，却通过手杖传递了温暖。
跨学科 · 是什么
浐水地理考证地理学
1. 诗句里提到的“浐”就是现在的浐河，是渭河的一级支流，位于陕西省西安市东部。2. 浐河全长约64公里，流域面积约760平方公里，自古以来就是西安周边的重要河流。3. 唐代长安的城墙东墙距离浐河只有大约5公里，是长安城东面的天然屏障。4. 唐代的时候，浐河沿岸种植了很多柳树，风景优美，是长安人春游、送别的热门地点。5. 很多唐代诗人的作品里都提到过在浐水送别亲友的场景，是唐代非常有代表性的送别地标。6. 现在浐河还是西安重要的河流，当地的浐灞生态区就是依托浐河和灞河建立的。7. 诗句里提到的送别地点，和历史上唐代浐河的实际功能完全吻合。8. 这个地理知识点可以帮助我们更好理解这首诗的创作场景。
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读写应用
基础诵读指导
1. 读这首诗的时候整体语速要偏慢，语气要带一点淡淡的惆怅感，不要太欢快。2. 第一句“交亲/过浐/别”，在“交亲”“过浐”后面稍作停顿，重音放在“别”字上，读出送别的不舍。3. 第二句“车马/到江/回”，在“车马”“到江”后面稍作停顿，重音放在“回”字上，读出亲友离开的失落感。4. 第三句“唯有/红藤/杖”，在“唯有”“红藤”后面稍作停顿，重音放在“唯有”上，突出身边只剩手杖的孤寂。5. 第四句“相随/万里/来”，在“相随”“万里”后面稍作停顿，重音放在“万里”上，读出路途的遥远，语气可以带一点暖意。6. 整首诗的诵读不需要太大的情绪起伏，平淡中带一点感伤的情绪就符合诗歌的基调。7. 每句读完之后可以稍作停顿，给听众留一点感受的空间。8. 诵读的时候咬字要清晰，每个字的读音都要读准，不要含糊。
基础句式仿写指导
1. 这首诗用的是“场景铺垫+核心意象+情感表达”的结构，非常适合仿写短诗。2. 仿写的时候可以先写一个日常的场景，比如放学、下班、旅行的场景。3. 第二句写场景里其他人的动作，比如同学散去、同事离开、同伴返程。4. 第三句写留在身边的一个小物件，比如书包、钥匙扣、随身的水杯。5. 第四句写这个小物件陪伴自己的状态，比如陪我回家、陪我加班、陪我走了很远的路。6. 仿写的时候用词要平实，不用刻意找华丽的辞藻，真实就好。7. 比如可以仿写为：“同窗放学别，伙伴各自回。唯有旧书包，随我踏月来。”8. 这种仿写可以锻炼大家用简单语言表达真实情感的能力。
核心名句写作应用
1. “唯有红藤杖，相随万里来”这句名句适合用在描写独自远行的作文场景里。2. 比如写自己第一次独自出去旅行，身边只有从小用到大的旧背包陪着自己的时候就可以用这句。3. 也可以用在写自己遇到困难，身边只有某个旧物陪着自己度过难关的场景里。4. 比如写自己备考的时候，只有奶奶送的钢笔一直陪着自己刷题，就可以化用这句诗。5. 还可以用在描写思乡的文章里，表达自己在外打拼，只有家乡带来的旧物陪着自己的状态。6. 用的时候可以直接引用原句，也可以根据自己的场景修改，比如“唯有旧布偶，相随千里来”。7. 引用这句诗可以让文章的情感更有质感，也能体现自己的文化积累。8. 注意不要用在太欢快的场景里，这句诗的基调是带一点淡淡感伤的。
关联知识图谱
《琵琶行》同创作背景作品
1. 这个关联知识点是白居易的另一首名作《琵琶行》。2. 《琵琶行》也是白居易被贬到江州当司马的时候创作的作品，和《红藤杖》的创作背景完全一致。3. 《琵琶行》写的是作者到江州之后第二年，在江边送别友人遇到琵琶女的场景。4. 两首诗的情感基调也很相似，都带着被贬之后的失意和孤寂感。5. 《红藤杖》写的是刚离开长安赴任的场景，《琵琶行》写的是到江州之后的生活场景，内容上可以互为补充。6. 两首诗的语言风格也很相似，都是用平实易懂的语言表达真挚的情感。7. 读完《红藤杖》再读《琵琶行》，可以更完整地了解白居易被贬期间的心境变化。8. 这个关联的依据来自《白居易集笺校》里的作品系年，置信度很高。
名句 CLASSIC LINES
唯有红藤杖，相随万里来
该句是本诗核心名句，后世常用来表达长途跋涉时旧物相伴的慰藉，或人生低谷时的孤寂心境，文化传播范围广，衍生应用场景丰富。
标签 TAGS
作者 POET
白居易 772年－846年
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