恭谢侍读仁皇训典彻章御赐杜工部紫宸殿诗退朝口号并鞍马香茶 其三

微臣何幸厕经帷,宠渥便蕃亦例施。

鸾凤惊飞高晋帖,夔龙会送借唐诗。

灵芜甘露排忧困,骏马雕鞍念老羸。

自愧无功难称塞,孤臣耿耿只天知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感感激 · 谦逊
创作背景
清代宫廷赏赐
此诗为清代臣子恭谢皇帝赏赐的应制之作。从标题可知,事件发生在皇帝(仁皇,可能指康熙或乾隆)听讲经史(侍读)并讲解《训典》完毕(彻章)之后,御赐了杜甫《紫宸殿退朝口号》诗卷以及鞍马、香茶等物。作者以“微臣”自称,记录这一恩宠时刻,是清代宫廷文学与君臣关系的典型体现。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为七言律诗,是唐代定型并成熟的近体诗体裁之一。其格律严谨,每首八句,每句七字,要求平仄、对仗、押韵均有严格规范。七律在唐代达到艺术巅峰,后世宫廷应制、酬唱、述怀等庄重题材多采用此体,以彰显典雅与法度。
情感 · 解读
全诗核心情感是臣子蒙受皇恩后的感激、惶恐与自谦。首联直抒“何幸”与“宠渥”,表达受宠若惊;颔联以“鸾凤”、“夔龙”等祥瑞意象烘托恩典之隆;颈联借“灵芜甘露”、“骏马雕鞍”具体化赏赐,并转而“念老羸”,体现体恤;尾联“自愧无功”与“耿耿只天知”将情感推向忠贞与自省的高潮,层次分明。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“厕”:置身,参与。“经帷”:指经筵,帝王听讲经史的场所。“宠渥”:恩宠优厚。“便蕃”:频繁,屡次。“鸾凤”:喻指祥瑞或贤臣,此处可能指御赐的书法作品气韵高妙。“晋帖”:指东晋王羲之等人的书法名帖,代表书法艺术的高峰。“夔龙”:舜帝时的两位贤臣,此处喻指朝中同僚或御赐之物的珍贵。“灵芜”:一种香草,或指珍贵的香料。“甘露”:甜美的露水,象征祥瑞与恩泽。“称塞”:报答,抵偿。“耿耿”:形容忠诚明亮的心。
逐句白话释义
第一句:我这样微小的臣子,是何等有幸能置身于经筵讲席之中。第二句:皇帝频繁施予的优厚恩宠,也是按照惯例施行的。第三句:(御赐之物气韵高妙)如同鸾凤惊飞,超越了晋代名家的法帖。第四句:(同僚庆贺或御赐之物珍贵)如同夔、龙这样的贤臣相会送行,借重了唐代诗歌的意境。第五句:灵芜香与甘露能排遣忧愁困苦。第六句:骏马与雕鞍让我念及自己年老体衰。第七句:自己惭愧没有功劳,难以报答这浩荡皇恩。第八句:我这孤忠之臣的一片赤诚,只有上天知晓。
核心主旨概括
这首诗是臣子在经筵后蒙受皇帝赏赐杜甫诗卷、鞍马、香茶等物后所作的谢恩诗。全诗围绕“谢恩”展开,先写受宠若惊,再以华美意象形容赏赐之物的珍贵,接着具体描述赏赐内容并自谦年老,最后表达无功受禄的惭愧和唯有天知的耿耿忠心。主旨是表达对皇恩的感激、自身的惶恐自谦以及一片赤诚的忠君之心。
读写应用
诵读指导
诵读此诗应采用庄重、恭谨的语调。首联“微臣何幸”可稍作停顿,读出感激与惶恐;“宠渥便蕃”语气应显厚重。颔联“鸾凤”、“夔龙”意象华贵,诵读时需饱满有力,体现颂扬。颈联“灵芜甘露”与“骏马雕鞍”可平稳叙述,“念老羸”则转为低沉自谦。尾联“自愧无功”语速放缓,充满自省,“孤臣耿耿只天知”应读得坚定而深沉,将忠诚之心推向高潮。整体节奏宜平稳舒缓,符合应制诗的典雅风格。
句式仿写
可学习本诗颔联的用典与对仗句式:“鸾凤惊飞高晋帖,夔龙会送借唐诗”。此联将具体事物(御赐书法)与历史典故(晋帖、唐诗)、神话意象(鸾凤、夔龙)相结合,形成典雅华美的对仗。仿写时,可选取其他文化符号(如“松竹”、“钟鼎”)与历史时期(如“汉赋”、“宋瓷”)进行组合,表达对某种馈赠或成就的赞美。例如:“松竹摇风承汉韵,钟鼎流光映宋华。”
写作应用
诗中“自愧无功难称塞,孤臣耿耿只天知”两句,可用于表达在获得荣誉、奖励或帮助后,内心感到不安并决心以实际行动回报,同时强调自己内心的真诚与坚持。适用于感谢信、获奖感言、述职报告等文体中,表达谦逊与忠诚。例如,在获得奖学金后写道:“面对这份荣誉,我常感‘自愧无功难称塞’,唯有以更刻苦的钻研来回报,这份初心‘耿耿只天知’。”

名句 CLASSIC LINES

自愧无功难称塞,孤臣耿耿只天知
此联为全诗情感凝聚点与主旨升华处。“自愧无功”是面对浩荡皇恩时最真实的惶恐与自省,“难称塞”意为难以报答、难以匹配。“孤臣耿耿”刻画了忠贞不渝、内心澄澈的臣子形象,“只天知”则将一片丹心诉诸苍天,既显忠诚之绝对,亦含孤高之意味。此句深刻体现了传统士大夫在皇权面前的复杂心态:感恩、自谦、忠诚与些许孤独。

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作者 POET

杜范 1182-1245
南宋官员、学者、诗人

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