语文核心知识
重点字词注释
“砥柱”原指黄河中游屹立在激流中的砥柱山,这里比喻能担当重任、支撑危局的人。“尔曹”是你们的意思,这里指庸碌无能的官员。“巨鳌戴”是古代神话里巨鳌驮着仙山的传说,这里比喻能承担重任的核心人物。“众流汇”指众多水流汇集的地方,比喻混乱危局。每个字词的含义都和诗歌核心主旨直接相关,没有生僻的通假字或古今异义字。
逐句白话释义
第一二句是说我不忍心提起去年发生的事,那件事惨烈到让我胆都快要碎了。第三四句是说只有您在这个危难的时刻,像砥柱山一样屹立在汇集的激流当中。第五六句是说遇到难事才能看出君子的品格,你们这些庸碌的官员多得都能用车装。第七八句是说海上的仙山遇到狂风巨浪的时候,肯定会有巨鳌在下面驮着它保持稳定。每句的释义都忠实于原文,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋文人程公许写给茶使邹孟卿的酬赠诗,通过回忆去年的危局,把邹孟卿比作中流砥柱和驮着仙山的巨鳌,高度赞颂了他在危局当中临危不乱、力挽狂澜的担当精神,同时也批判了平时占着官位、遇到难事就毫无作为的庸碌官员,表达了作者对贤者执政的认可和期待。全诗语言质朴,情感真挚,褒贬态度十分鲜明。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,前两句要放慢语速,语气沉重,读出回忆危局时的沉痛感受。第三四句要提高音量,语气坚定,读出对邹孟卿的敬佩之情。第五六句要带一点不屑的语气,读出对庸碌官员的批判。最后两句要放缓语速,语气充满肯定,读出对邹孟卿担当精神的认可。每句的停顿可以按照“二一二”或者“二三”的节奏来断句,比如“忍话/去年/事,令我/胆欲/碎”。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“公独于此时,砥柱众流汇”的比喻句式,先点明时间背景,再用一个有稳定属性的事物来比喻人的品格。比如可以写“他独于抗疫时,磐石风雨中”,或者“老师独于困惑时,明灯迷雾里”。仿写的时候要注意前后的对应关系,用来比喻的事物要和人物的品格特点相契合,不能随便乱用比喻。
核心名句写作应用
“公独于此时,砥柱众流汇”这句可以用在赞美担当精神的作文里,比如写疫情期间挺身而出的医护人员,写洪灾当中坚守一线的救灾人员,写遇到困难时带领大家解决问题的班干部都可以用。比如可以写“面对突如其来的疫情,无数医护人员主动请缨奔赴一线,正应了古诗里‘公独于此时,砥柱众流汇’的赞颂”。