木皮口纪事为故沔戎帅何进赋也

驱车木皮口,地接嘉陵市。

山川郁盘纡,草木惨憔悴。

昔在岁辛卯,大将何憨子。

行营与贼遇,力战遂死此。

道逢田舍翁,款曲问所以。

耳目亲见闻,朴忠今无比。

沉鸷老不衰,甘苦同战士。

以此得士心,急难不相弃。

阃制力主和,岂虞敌情诡。

币篚方交驰,羽书俄狎至。

初冬二十五,坌入我内地。

或渡河而驰,或截路以伺。

俄然斡腹来,陡若自天坠。

诸军抽摘余,精锐能有几。

千兵仅乌合,转鬭殊未已。

可忍负将军,同生亦同死。

落日尘土昏,鼓寒声不起。

至今堆阜间,白骨犹纷委。

语罢声凄哽,相顾潜洒泪。

念昔佐戎轩,世屯未云弭。

主公极仁明,惨恻念此事。

露章求恤典,爵子严庙祀。

意将劝忠臣,为国当尽瘁。

儒守陈西和,武将田与李。

后先被褒录,名姓编国史。

敌知吾有人,心宁不畏忌。

自古重徂征,司命在主帅。

委托或非人,险阻那可恃。

呜呼数君子,一死甘若荠。

推原其本心,死奚益于世。

事大缪不然,舍生而取义。

乃知丈人吉,易自有深旨。

往辙忍复云,方来那得讳。

长谣激凄风,呜咽嘉陵水。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感悼亡 · 抒怀 · 爱国
月份十月
创作背景
绍定四年木皮口战事纪事
本诗创作于南宋理宗绍定四年(1231年,辛卯年)之后,作者程公许途经川陕边境木皮口时,从当地老农口中得知沔州戎帅何进在此地抗击蒙古入侵战死的经过,感于忠烈事迹与主和派误国的教训,创作这首纪事诗纪念阵亡将士。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古代古典诗歌体裁五言古诗,起源于汉魏时期,全篇以五字句为主体,不受近体格律、押韵、平仄的严格限制,形式灵活自由,尤其适合长段叙事与厚重抒情结合的创作需求,是历代纪事类诗歌常用的体裁类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对沔州戎帅何进等战死将士忠勇殉国的沉痛悼念与崇敬;二是对南宋朝廷主和派轻敌误国、用人不当的尖锐批判;三是对舍生取义民族气节的弘扬,以及对南宋边境防务的深刻反思。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,木皮口是南宋川陕边境的要塞地名。第二,沔戎帅指负责沔州防务的军事长官。第三,岁辛卯指干支纪年的辛卯年,即公元1231年。第四,憨子是何进的外号,体现他憨厚忠直的性格。第五,款曲指诚恳详细的样子。第六,阃制指统管边境军事的长官。第七,币篚指装着礼品的竹器,这里指和谈的礼品。第八,羽书指插着羽毛的紧急军情文书。第九,坌入指蜂拥而入。第十,徂征指军队出征作战。
逐句白话释义
第一,我乘车来到木皮口,这里的地界连接着嘉陵江边的市集。第二,山川盘绕曲折,草木都呈现出惨淡憔悴的样子。第三,从前在辛卯那一年,大将何憨子率领军队驻守这里。第四,他的行军营地和敌军遭遇,奋力作战最终战死在这个地方。第五,我在路上遇到一位种田的老人,诚恳地向他询问这里过去的战事。第六,老人说他亲眼看见当时的经过,何进的朴实忠勇现在没有人能比得上。第七,何进沉着勇猛年纪大了也没有衰减,和士兵们同甘共苦。第八,因为这个原因他得到士兵们的拥戴,遇到危难的时候大家都不会抛弃他。第九,当时主管边境的长官极力主张和谈,没有料到敌人的性情十分狡诈。第十,两边送礼的使者正往来不断,紧急的军情文书很快就接连送来。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是作者途经木皮口时,听当地老农讲述抗蒙将领何进战死的经过后创作的纪事作品。第二,全诗先写木皮口的地理环境,引出对当年战事的回忆。第三,接着通过老农的叙述,还原了何进忠勇待兵、力战殉国的完整过程,也揭露了主和派轻敌误国的错误。第四,然后写朝廷后来对阵亡将士的追封,肯定了他们的爱国功绩。第五,最后作者抒发感慨,批判了用人不当的危害,高度赞扬了将士们舍生取义的爱国精神。第六,全诗语言朴实厚重,情感真挚沉痛,具有强烈的写实风格和爱国情怀。第七,它不仅是一首纪念忠烈的诗歌,也是一份记录南宋抗蒙历史的珍贵史料。第八,整首诗的核心是呼吁人们牢记历史教训,弘扬为国奉献的忠勇精神。第九,读者可以通过这首诗了解南宋边境军民的抗敌事迹,感受到深厚的爱国主义情怀。第十,它也提醒后人要重视边防建设,重用贤能的将领,才能保卫国家的安全。
跨学科 · 是什么
南宋抗蒙蜀口战事历史学
第一,这首诗记录的是南宋后期四川地区抗击蒙古入侵的真实历史事件。第二,1231年是蒙古第一次大规模进攻南宋四川地区的年份,木皮口之战是这次战事中的重要战斗。第三,当时南宋在川陕边境设置了多个要塞,抵御蒙古军队的进攻。第四,何进是当时驻守沔州的重要将领,他的战死是南宋抗蒙战争中的一次损失。第五,这次战事也暴露了南宋朝廷主和派的错误,导致边境防备松懈,给了敌人可乘之机。第六,这次战争之后,南宋朝廷调整了四川地区的防务策略,加强了边境的防守力量。第七,这些历史事件都被记录在《宋史》和当时的文人笔记中,和诗歌的内容可以互相印证。第八,读者通过这首诗可以直观感受到南宋时期边境人民遭受的战争苦难,以及军民共同抗敌的决心。第九,它也为研究南宋抗蒙战争提供了珍贵的民间视角的史料。第十,我们今天回顾这段历史,也能更加珍惜现在的和平生活。
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读写应用
基础诵读指导
第一,这首诗整体基调沉痛厚重,诵读的时候语气要低沉舒缓,不要太快。第二,开头四句描写环境,节奏可以稍慢,读出苍凉的氛围。第三,叙述战事的部分,语气要逐渐加重,读出紧张悲壮的感觉。第四,老农叙述的部分,语气要朴实平缓,符合普通人讲述往事的感觉。第五,描写战斗过程的部分,节奏可以稍快,读出战事的激烈感。第六,悼念将士的部分,语气要沉重,读出悲痛的情感。第七,议论的部分,语气要坚定有力,读出严肃的思考感。第八,最后两句抒情的部分,语速要放慢,声音可以稍低,读出悠长的余味。第九,诵读的时候可以在每四句之后稍作停顿,符合五言古诗的节奏特点。第十,注意重音落在描写战事和情感抒发的关键词上,比如“力战”“舍生取义”这些词。
基础句式仿写指导
第一,这首诗采用“场景描写+叙事+议论+抒情”的结构,我们写记事类作文的时候可以借鉴这种结构。第二,它的叙事朴实直白,没有过多的修饰,我们写回忆类文章的时候可以学习这种写实的写法,用简单的语言表达真挚的情感。第三,比如我们可以先写某个地点的现在的环境,然后引出过去发生的事件,再叙述事件的经过,最后抒发自己的感悟。第四,也可以学习它用人物对话来引出往事的写法,让文章更有真实感。第五,比如写纪念某位先辈的文章,可以先写自己来到先辈曾经生活过的地方,遇到了解情况的老人,通过老人的讲述还原先辈的事迹。第六,然后再抒发自己的感受和思考,这样文章的结构会很清晰,情感也会很真挚。第七,还可以学习它先抑后扬的议论方法,先提出一个看似合理的疑问,再给出正确的答案,让观点更有说服力。第八,比如写关于奉献精神的文章,可以先问“奉献者牺牲自己看起来没有得到实际的好处,值得吗”,然后再给出肯定的答案,突出奉献精神的价值。第九,仿写的时候要注意语言要符合自己的身份,不要刻意模仿古文的用词,用自己的话表达真情实感就好。第十,写完之后可以多读几遍,看看叙事是不是清楚,情感是不是真挚,有没有符合结构的要求。
名句写作应用
第一,“事大缪不然,舍生而取义”这句名句,适合用在描写爱国奉献、见义勇为主题的作文里。第二,比如写关于抗疫医护人员的文章,可以用这句来赞美他们不顾个人安危、坚守一线的奉献精神。第三,也可以用在描写消防战士、边防军人等英雄人物的文章里,赞扬他们舍己为人的高尚品质。第四,比如写“面对熊熊燃烧的大火,消防战士们没有丝毫退缩,真正践行了‘事大缪不然,舍生而取义’的高尚品格,用生命守护了人民的安全”。第五,也可以用在议论文里,作为论证奉献精神、家国情怀的论据。第六,比如在论述“个人利益和国家利益的关系”的时候,可以引用这句,说明当国家需要的时候,有志之士会选择牺牲个人利益维护国家利益。第七,还可以用在读后感、观后感里,表达自己对英雄人物的崇敬之情。第八,比如看完抗美援朝的电影之后,可以写“志愿军战士们在冰天雪地里浴血奋战,不怕牺牲,正是‘事大缪不然,舍生而取义’的最好体现,他们的精神值得我们永远铭记”。第九,使用这句的时候要注意语境,必须是描写正义的牺牲和奉献的场景,不要用在不合适的地方。第十,引用的时候可以不用解释出处,直接用在句子里,就能增强文章的感染力和说服力。
关联知识图谱
《孟子·告子上》舍生取义论述同典故
第一,本诗名句“事大缪不然,舍生而取义”直接化用了《孟子·告子上》中“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”的论述。第二,二者都表达了正义比生命更重要的价值取向,是中国传统伦理思想的核心内容之一。第三,孟子的论述是本诗名句的思想源头,本诗是对这一思想的具体实践和弘扬。第四,二者都成为了中国传统文化中颂扬高尚气节的经典表述,影响了后世无数的仁人志士。
陆游《书愤》同主题
第一,本诗和陆游的《书愤》都是南宋时期的爱国诗歌,都表达了对国家边防的关心,对爱国将士的赞扬,以及对投降派的批判。第二,二者都具有厚重的历史感和强烈的爱国情怀,是南宋爱国诗歌的代表作品。第三,它们都反映了南宋时期文人对国家命运的担忧,以及希望收复失地、保卫国家的愿望。第四,两首诗都对后世的爱国主义文学创作产生了重要的影响。

名句 CLASSIC LINES

事大缪不然,舍生而取义
该句为本诗核心名句,化用孟子的舍生取义思想,高度评价何进等将士的忠勇气节,超越了功利层面的价值评判,成为后世颂扬爱国牺牲精神的经典表述,多被各类爱国主义史论引用。

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作者 POET

程公许 1182~?,卒年七十余
南宋中后期文官、文学家,《宋史》立传人物,存世诗作814首

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