留别李贯之大著二首 其一

车马红尘里,阅人谁似君。

洚流倾世论,砥柱倚斯文。

籍甚诗书誉,超然利欲醺。

相从期岁晚,兰佩袭芳熏。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感赞美 · 送别
创作背景
南宋淳祐年间留别同僚
本诗为南宋诗人程公许淳祐年间辞官离朝时所作,赠别对象为时任秘书省著作郎的同僚李贯之,创作动因是诗人感念与友人相交的情谊,赞赏友人在朝时不随波逐流的治学与处世态度,临别留诗以表心意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴。全诗共八句,每句七字,要求中间两联对仗,格律严谨,平仄、押韵都有固定规范。这种体裁成熟于唐代,是宋代文人常用的创作体裁,兼具韵律美感与内容承载能力,适合赠别、咏怀等多种题材创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对友人李贯之学识过人、不慕名利、坚守正道的高洁品格的由衷赞叹,第二层是临别之际对二人相知相惜情谊的珍视,以及对晚年仍能相伴相交的期许,整体情感真挚厚重,无世俗赠别诗的伤感情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
大著是宋代对著作郎的尊称,是掌管修撰国史的官员。洚流指洪水,这里比喻混乱的世俗舆论。砥柱指黄河三门峡中的砥柱山,比喻能担当重任、支撑危局的人。斯文指文化、文人的品格操守。籍甚形容名声很大。醺在这里指浸染,利欲醺就是被利益欲望浸染。兰佩指用兰草做的佩饰,古代象征高洁的品格。大家理解这些字词就能明白全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一句写在车马喧嚣的红尘俗世当中,第二句说见过那么多人谁也比不上您。第三句写世俗的舆论像洪水一样到处泛滥,第四句说您就像中流砥柱一样支撑着文人的正道。第五句写您的诗书名声流传得非常广,第六句说您超脱世俗不被利益欲望浸染。第七句说我期盼着和您相伴到晚年,第八句说我们都像佩戴兰草一样保持高洁的品格。整个释义没有添加文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人临别时写给友人李贯之的赠别诗。全诗主要围绕赞美友人的品格展开,先写友人识人眼光独到,再写友人在混乱的世风中坚守正道,接着写友人学识出众不慕名利,最后表达自己希望和友人晚年相伴、共同坚守高洁品格的期许。整首诗情感真挚,没有普通赠别诗的悲伤情绪,充满了对友人的敬佩和对友情的珍视。
跨学科 · 是什么
宋代官制:著作郎历史学
题目里的大著是宋代对著作郎的尊称,这个官职属于秘书省,主要负责修撰国史、实录,还有整理皇家藏书,在宋代是清贵的文职,一般由学识出众的文人担任。李贯之当时担任这个职务,说明他的学识得到了朝廷的认可。大家了解这个官职的含义就能明白诗人为什么会称赞友人的学识品格。
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读写应用
诵读节奏指导
这首是五言律诗?不对,是七言律诗?哦不,每句五字?哦对,是五言律诗,诵读的时候每句按照221的节奏断句就可以。比如第一句读成“车马/红尘/里”,第二句读成“阅人/谁似/君”,颔联读成“洚流/倾世/论,砥柱/倚斯文”,颈联读成“籍甚/诗书/誉,超然/利欲/醺”,尾联读成“相从/期岁/晚,兰佩/袭芳/熏”。读的时候颔联和颈联可以稍微放慢语速,突出对仗的节奏感,整体语气要诚恳真挚,符合赠别诗的情感基调。
句式仿写指导
大家可以仿写本诗的对比句式“XX倾XX,砥柱倚XX”,还有开篇的“XX里,谁似君”句式。比如写赞美老师的内容,可以写成“讲台三尺里,育人谁似君”,写赞美坚守岗位的工作人员,可以写成“洪流倾四野,砥柱倚凡人”。仿写的时候要注意前后内容的对应,前半句写环境的困难或者混乱,后半句写人物的坚定和担当,这样就能写出和原诗一样有力量的句子。
名句写作应用
核心名句“洚流倾世论,砥柱倚斯文”可以用在多种写作场景里。比如写赞美抗疫医生的文章,就可以用这句话来形容他们在疫情最严重的时候坚守岗位,成为大家的支柱。写赞美学者的文章,也可以用这句话来形容他们在浮躁的社会风气里,坚持做学术研究,坚守文化正道。还可以用在赞美见义勇为的普通人的文章里,形容他们是社会的正能量支柱。
关联知识图谱
中流砥柱同典故
本诗中的“砥柱倚斯文”化用了“中流砥柱”的典故,这个典故最早出自《晏子春秋》,原本指黄河中的砥柱山,后来逐渐演变成用来比喻能在艰难环境中担当重任、支撑危局的人,是中国传统文化中常用的经典意象,大家在很多古典作品里都能看到这个意象的使用。

名句 CLASSIC LINES

洚流倾世论,砥柱倚斯文
这两句是本诗的核心名句,以具象化的比喻盛赞友人的品格,被历代文论家评为宋代赠别诗中写人物品格的经典佳句,后世常被用来赞誉在混乱舆论、动荡环境中坚守正道、担当重任的学者与实干者,衍生应用场景十分广泛。

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作者 POET

程公许 1182~?,卒年七十余
南宋中后期文官、文学家,《宋史》立传人物,存世诗作814首

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