挽永康守成寺簿同年二首 其二

友爱根天性,今人古与俱。

棣华虽殄瘁,玉树更扶疏。

经济终赍恨,循良谁读书。

慈恩共心赏,霜月泪沾裾。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 惋惜
创作背景
挽同年成寺簿
本诗为南宋诗人程公许所作,创作动因是悼念其同科进士、时任永康守成寺簿的好友,成氏任地方官期间有循良清廉之名,尚未施展全部经世之才便离世,作者感念二人同科情谊创作此组挽诗,本诗为第二首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴,共八句,每句五字,符合平水韵上平六鱼的押韵规则,格律严整,是宋代挽诗的典型体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对同年好友英年早逝、经世抱负未能施展的深切惋惜,二是对二人同科登第、相知相交情谊的真挚怀念,整体基调沉郁哀痛,情感真挚厚重。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个词是棣华,出自《诗经·常棣》,原指兄弟情谊,这里用来比喻同年好友的亲密关系。第二个词是殄瘁,意思是因病去世、生命凋零。第三个词是赍恨,意思是心怀遗憾、抱憾终身。第四个词是循良,指为官清廉贤明、爱护百姓的好官。第五个词是慈恩,指长安慈恩寺,唐代新考中的进士会在这里题名留念,这里代指同科登第的经历。大家看到这些字词可以结合语境理解意思,不要和现代常用含义混淆。
逐句白话释义
第一句的意思是你天生就待人友爱宽厚,这种美好品德不管是古人还是今人都十分难得。第二句的意思是虽然你像棣棠花一样早早凋零离世,但你的子孙后代都十分优秀,就像茂盛的玉树一样蓬勃生长。第三句的意思是你身怀经世济民的才能却没能施展,最终只能抱憾离世,以后还能有谁像你这样,既爱读书又能做贤明的好官呢。第四句的意思是想起我们当年同科登第后一起在慈恩寺游玩赏景的往事,如今在霜寒的月光下,我的眼泪忍不住打湿了衣襟。
核心主旨概括
这首诗是诗人为悼念自己同科考中进士的好友所作,全诗既夸赞了好友正直友爱的天性、清廉贤明的为官品格,也惋惜他身怀大才却英年早逝、没能实现报国抱负,最后通过回忆二人同科时的美好往事,抒发了诗人对好友离世的深切哀痛和真挚的怀念之情,整体情感十分真挚动人。
跨学科 · 是什么
慈恩寺题名制度历史学
慈恩寺位于现在的陕西西安,是唐代的著名寺庙。唐代的时候,凡是新考中的进士,都会结伴到慈恩寺的大雁塔下题写自己的姓名,后来这个习俗就慢慢流传下来,人们就用“慈恩题名”来代指考中进士的荣耀经历。本诗里的慈恩就是用了这个典故,指代诗人和好友同科登第的往事。这个习俗从唐代一直影响到后世,很多朝代的文人都会用这个典故来表达同科情谊。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要低沉哀痛,节奏可以稍慢一些。第一二句朗读的时候语气要平缓,带着夸赞逝者的敬重感。第三句朗读的时候语速可以稍微加快,加重“赍恨”“谁读书”的读音,读出惋惜的情绪。第四句朗读的时候语速放慢,“霜月”“泪沾裾”可以适当拖长读音,读出哀痛怀念的感觉。每句的断句可以按照“友爱/根天性,今人/古与俱”这样的二三分节方式来断,读起来会更有节奏感。
句式仿写指导
大家可以仿写“XX虽XX,XX更XX”的转折句式,这种句式前半句写遗憾的现状,后半句写值得欣慰的内容,情感有起伏变化。比如我们可以仿写“花期虽已过,果香更满园”,前半句写花朵凋谢的遗憾,后半句写结果的喜悦。也可以仿写“寒风虽凛冽,梅香更清绝”,前半句写环境的恶劣,后半句写梅花的美好品格。仿写的时候要注意前后两句的对比关系,情感逻辑要通顺自然。
名句应用示例
“经济终赍恨,循良谁读书”这句可以用在悼念优秀公职人员的文章里,用来夸赞对方的品格和才学,表达惋惜之情。比如写“老镇长扎根基层三十年,一心想带着乡亲们致富却因病离世,真可谓‘经济终赍恨,循良谁读书’,所有人都十分怀念他”。“慈恩共心赏,霜月泪沾裾”这句可以用在怀念老同学、老同事的文章里,表达共同奋斗的往事追忆和离别伤感。

名句 CLASSIC LINES

经济终赍恨,循良谁读书;慈恩共心赏,霜月泪沾裾
这两句是本诗核心名句,前一句直抒对好友才志未展的惋惜,后一句借同科往事抒哀痛之情,后世常被用来悼念同僚、知己早逝,或感慨贤才抱憾离世的境遇。

标签 TAGS

作者 POET

程公许 1182~?,卒年七十余
南宋中后期文官、文学家,《宋史》立传人物,存世诗作814首

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语49 知识点
二期上线 · 敬请期待