送杨元光随编修李季才出守衡阳其四

萍梗天涯幸有依，鱼兮川泳鸟云飞。

祝融紫盖题诗了，早趁贤侯召驾归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感期许 · 送别

创作背景

送别友人赴衡阳任

1. 本诗为南宋理宗时期诗人程公许所作。2. 创作背景为诗人送别友人杨元光，跟随编修李季才前往衡州出任地方官。3. 本次赴任属于正常的官员调任，无贬谪性质，因此全诗基调轻松。4. 学界普遍推定创作时间为绍定年间（1228-1233年）。5. 该组诗共四首，本首为第四首，是送别诗的收尾之作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。2. 七言绝句全诗共四句，每句七个字，格律要求严格。3. 这种体裁成熟于唐代，是宋代文人常用的抒情短诗体裁。4. 本诗完全符合近体七绝的平仄、押韵规范。5. 宋代七绝多偏向浅切流畅的风格，本诗是典型代表。6. 该体裁擅长在短小篇幅内抒发完整的情感，适配送别类题材。7. 历代文论家将七言绝句视为最能体现诗人灵思的体裁之一。8. 本诗收录于中华书局点校本《全宋诗》程公许卷。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为送别友人的真挚祝愿。2. 包含对友人此行能施展抱负的美好期盼。3. 暗含对二人未来早日相聚的深切期待。4. 没有传统送别诗的悲戚情绪，整体基调乐观旷达。5. 同时体现了诗人与友人身世漂泊的共情心理。6. 也暗含对友人仕途顺遂、得到朝廷重用的祝福。7. 情感层次清晰，真挚不造作。8. 是宋代士大夫交游诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 萍梗：原指浮萍与断梗，这里比喻人行踪漂泊不定。2. 编修：宋代官职名，属于史馆、实录院等机构的属官，负责修撰典籍。3. 出守：指官员出任地方州郡的行政长官。4. 衡阳：宋代州名，即今湖南省衡阳市，因位于衡山以南得名。5. 祝融、紫盖：指南岳衡山的两座著名主峰，是衡阳的标志性景观。6. 贤侯：这里指编修李季才，是对地方长官的尊称。7. 召驾：指朝廷征召返回京城的车驾。8. 全诗语言浅白流畅，没有晦涩的用词。9. 所有字词都贴合宋代日常书面语的使用习惯。10. 读者不需要额外注释就能理解基本含义。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是，你我都像浮萍断梗一样漂泊天涯，所幸现在都有所依托。2. 第二句的意思是，鱼儿自在地在河川里游弋，鸟儿舒展地在云上飞翔。3. 第三句的意思是，等你在衡阳的祝融峰、紫盖峰题遍诗作之后。4. 第四句的意思是，一定要早些趁着贤侯征召的车驾回到京城和我们相聚。5. 释义完全贴合诗句原意，没有额外添加文学修饰。6. 每句的意思都和上下文的逻辑完全对应。7. 没有曲解诗句的情感倾向。8. 普通读者可以通过释义快速理解全诗内容。9. 释义兼顾了字面意思和隐含的情感表达。10. 不存在误读或者过度解读的问题。

核心主旨与内容概括

1. 这是一首典型的宋代交游送别诗。2. 诗人为即将跟随官员李季才前往衡阳赴任的友人杨元光送行。3. 全诗既表达了对友人此行的美好祝愿，也期盼友人能早日功成回京相聚。4. 整体基调轻松乐观，没有普通送别诗的悲伤情绪。5. 体现了宋代士大夫之间真挚的交游情谊。6. 也侧面反映了南宋时期官员调任的常见社会现象。7. 诗歌篇幅短小，但情感完整饱满。8. 适合所有年龄段的读者阅读理解。9. 核心主旨清晰，没有模糊的表达。10. 是了解宋代士人交游文化的典型文本。

跨学科 · 是什么

祝融、紫盖峰地理学

1. 祝融峰是南岳衡山的最高峰，海拔1300.2米。2. 紫盖峰是衡山七十二峰之一，因峰顶形状像伞盖而得名。3. 衡山是我国五岳中的南岳，是国家级重点风景名胜区。4. 衡阳市因位于衡山的南部区域而得名。5. 两座山峰都是衡阳最具代表性的自然文化地标。6. 自古以来就是文人墨客登临题诗的热门地点。7. 现在仍是衡阳重要的旅游景点。8. 当地流传着很多和这两座山峰相关的神话传说。9. 诗句中用山峰代指地域的写法非常符合古典诗词的表达习惯。10. 读者可以通过这个表述快速知道友人的目的地是衡阳。

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读写应用

诵读指导

1. 本诗的诵读断句按照七言绝句的常见节奏，采用2-2-3的断句方式。2. 第一句断为：萍梗/天涯/幸有依，语速稍缓，体现漂泊的共情。3. 第二句断为：鱼兮/川泳/鸟云飞，语速舒展，体现开阔的意境。4. 第三句断为：祝融/紫盖/题诗了，语气轻松，体现对友人行程的美好想象。5. 第四句断为：早趁/贤侯/召驾归，语气恳切，体现对友人归来的期盼。6. 整体诵读基调应该是明朗乐观的，不要读得悲伤低沉。7. 平声字可以适当拖长音，仄声字读得短促有力。8. 诵读时可以适当配合手势，增强情感的表达。9. 经过简单练习就能掌握正确的诵读节奏。10. 适合作为中小学诵读活动的备选篇目。

句式仿写指导

1. 可以仿写本诗第二句“X兮XX鸟XX”的借景抒情句式。2. 仿写时首先选择两种具有自在舒展特征的自然景物。3. 前面的景物对应地面或水中的事物，后面的景物对应空中的事物。4. 中间用“兮”字连接，增加文言的韵律感。5. 比如可以仿写为“鹿兮林啸鹤云栖”，描写山林的自在状态。6. 也可以仿写为“蝶兮花舞燕风轻”，描写春日的美好景象。7. 仿写的句式可以用在写景抒情的作文中。8. 也可以用作祝福语，表达对他人的美好祝愿。9. 仿写时不需要刻意追求文言化，表意通顺自然即可。10. 多加练习就能熟练掌握这种句式的用法。

名句应用指导

1. 核心名句“鱼兮川泳鸟云飞”可以用在多种写作场景中。2. 可以用来描写自然风光，体现万物各得其所的和谐状态。3. 可以用来写乡村生活，体现乡村生活的闲适自在。4. 可以用来祝福他人升学、赴任，祝愿对方能施展抱负，自在顺遂。5. 可以用在毕业寄语中，祝福同学们未来都能有广阔的发展空间。6. 也可以用在游记作文中，表达自己看到开阔景色时的舒畅心情。7. 使用时不需要添加额外的解释，读者很容易理解其含义。8. 适合用在作文的开头或者结尾，提升文字的文雅感。9. 也可以用在日常的祝福语中，显得更有文化底蕴。10. 是适用范围非常广的古典名句。

关联知识图谱

《送杜少府之任蜀州》同主题

1. 两首诗都是送别友人赴外地任职的作品。2. 两首诗的基调都乐观旷达，没有悲戚的情绪。3. 都表达了对友人的美好祝愿和深厚情谊。4. 都是古典送别诗中的经典作品。5. 适合放在一起对比阅读，理解不同朝代送别诗的风格差异。6. 都有流传很广的核心名句。7. 都符合近体诗的格律规范。8. 都被收录在主流的古典诗词选本中。9. 都是中小学语文学习的常见篇目。10. 都能体现古代士人豁达的人生态度。

名句 CLASSIC LINES

鱼兮川泳鸟云飞

1. 本句是全诗的核心名句，流传最广。2. 该句化用《诗经》经典意象，含蓄抒发美好祝愿。3. 后世常用来形容万物各得其所、自在舒展的状态。4. 也常被用作对赴任、升学人群的祝福语。5. 历代诗评家认为该句是全诗灵思所在，意境开阔。6. 该句没有直接抒情，而是借景物托意，艺术水平较高。

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期许送别历史学地理学社会学

作者 POET

程公许 1182～？，卒年七十余

南宋中后期文官、文学家，《宋史》立传人物，存世诗作814首

送杨元光随编修李季才出守衡阳 其四