题东楼前李使君所种樱桃花

诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语调要低沉平缓，不要太激昂。第一句“身入青云无见日”的“无见日”三个字要放慢语速，拉长读音，带出怅惘的情绪。第二句“手栽红树又逢春”的“又逢春”要稍微提高一点语调，体现出春天花开的生机，和前一句形成对比。第三句“唯留花向楼前著”的“唯留”两个字要重读，突出物是人非的落差。第四句“故故抛愁与后人”的“抛愁”两个字要放缓，最后“后人”两个字读音渐轻，留下余味。每句之间的停顿时间稍微长一点，给情绪留出缓冲的空间。整体不需要过多的技巧，只要情绪真诚就能读出诗歌的韵味。诵读的时候可以想象自己站在楼前看着满树樱花的场景，更容易代入情绪。

这首诗的前两句用了“前人的行为+如今的场景”的对比句式，非常适合仿写抒发物是人非的情绪。仿写的基础结构是：先写已经离开的人做过的某件事，再写现在看到的对应场景。比如可以写“昔年共植庭前柳，今日垂条又拂风”，对应原句的对比结构。仿写的时候要注意前后两句的关联性，前句的行为和后句的场景要有直接的对应关系。不需要用太复杂的词汇，平实的语言更能体现出真挚的情绪。可以先从身边熟悉的场景入手，比如老房子、旧物件、长辈种的植物都可以作为仿写的素材。写完之后可以调整用词，让前后两句的字数相同，读起来更顺口。这种句式的适用场景非常广，不管是写怀念故人还是感慨旧时光都非常合适。多加练习就能熟练掌握这种对比句式的用法。

“身入青云无见日，手栽红树又逢春”这句名句，非常适合用在怀念已逝长辈、前辈的文章里。比如写怀念已经去世的老师的时候，可以引用这句，对应老师生前栽培学生的付出，如今学生已经成长的场景。也可以用在写故乡旧物的文章里，比如祖辈种下的树现在还在生长，用来抒发对祖辈的追念。用的时候不需要额外解释太多，读者很容易就能理解其中的情感。放在文章的开头或者结尾都很合适，能够快速奠定文章的情感基调。也可以用在朋友圈或者纪念文章的标题里，简洁又有感染力。引用的时候要注意符合场景，不要用在过于欢快的内容里。这句的情感浓度适中，不会显得过于沉重，适合大多数纪念类的写作场景。