和毗陵傅知录送其侄得隽广童科

渥洼骥子展足长,朝发燕都夕夜郎。

一腹如椰贮夜光,挥毫落纸烂成章。

诵书三䇲无遗忘,风采耸动中书堂。

伯父一见金玉相,声之以诗鸣凤凰。

顾我外氏出义阳,忝与此郎为雁行。

窃效昌黎序送童子张,期子更阅几星霜,姓名金榜相颉颃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古体诗
情感期许 · 赞美
创作背景
和作赠别背景
本诗创作于南宋理宗时期,毗陵(今江苏常州)人傅某官任知录事参军,其侄考中宋代广童科,傅知录作送别诗赠予侄子,姚勉因与傅氏为外亲,属于同辈亲友,因此创作这首和诗回赠,专为祝贺傅氏童子中举,同时表达对其未来发展的美好祝愿,创作动因明确,属于典型的亲友间酬赠励志作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古体诗是中国古代古体诗的重要子类,句式以七字句为主,篇幅长短灵活,不受近体诗平仄、对仗、押韵的严格限制,押韵可随时转换,创作自由度极高,自汉魏以来就是文人抒情叙事的常用体裁,两宋时期在保留古体核心特征的基础上进一步融入散文化笔法,形成了独具特色的宋诗古体风貌,本诗是南宋七言古体酬赠类作品的典型代表。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对傅氏童子年少才高、记忆力超群、文采出众的由衷赞赏,第二层是作为长辈对晚辈未来学业精进、科举及第、跻身仕途的殷切期许,整体情感真挚热烈,充满积极向上的鼓励意味,符合传统士人酬赠晚辈作品的典型情感基调,是宋代亲族间赠别励志类诗作的常见情感范式。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,渥洼是古代传说中产千里马的水名,这里用来比喻才华出众的人。第二,骥子就是千里马,这里指代考中童子科的傅氏少年。第三,夜郎是汉代西南地区的古国,位置在今天的贵州一带,这里用来代指非常遥远的地方。第四,夜光指的是夜光珠,这里用来比喻少年满腹的才学。第五,䇲是通假字,同“策”,指的是古代的书籍、典籍。第六,中书堂是宋代中央官署中书省的办公场所,这里代指朝廷的核心官署。第七,雁行本来指大雁飞行的行列,这里用来指代同辈的亲友。第八,昌黎指的是唐代文学家韩愈,因为韩愈的郡望是昌黎,所以世称韩昌黎。第九,星霜是年岁的代称,因为星辰每年循环一次,霜每年秋天降一次,所以用来指代年份。第十,颉颃本来指鸟儿上下飞翔的样子,这里用来形容成绩优异、名列前茅。
逐句白话释义
第一句,你就像渥洼出产的千里马一样迈开修长的蹄子。第二句,早上从燕都出发,傍晚就能到达遥远的夜郎。第三句,你肚子大得像椰子一样,里面装满了像夜光珠一样珍贵的才学。第四句,拿起笔来一挥,落在纸上的就是灿烂的好文章。第五句,背诵三卷的书籍完全不会有遗忘的内容。第六句,你的风度神采让中书堂的官员们都为之赞叹。第七句,伯父一见到你金玉一样的珍贵品相。第八句,就写了诗来赞美你,就像凤凰鸣叫一样动听。第九句,想到我的外祖家出身于义阳。第十句,我很荣幸和你属于同辈的亲友。第十一句,我私下效仿韩愈写《送张童子序》的做法来送你。第十二句,期望你再经历几年的积累和成长。第十三句,将来你的名字会出现在科举金榜上,和优秀的人才们不相上下。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人姚勉写的一首酬赠和诗。当时傅氏的少年考中了广童科,他的伯父傅知录写了送别的诗,姚勉作为亲友和了这首诗。全诗先用大量的比喻夸赞了少年的出众才华和惊人记忆力,说明他年少有为,已经得到了朝廷官员的认可。之后诗人说明自己和傅家的亲戚关系,表达了对少年的认可。最后诗人借用韩愈送张童子的典故,表达了对少年未来的殷切期望,希望他能够继续努力学习,将来在正式的科举考试中取得好成绩,金榜题名。全诗整体内容积极向上,情感真挚,充满了对晚辈的鼓励和美好祝愿。
跨学科 · 是什么
宋代广童科制度社会学
广童科是宋代科举制度里的童子科的一个分类。童子科是专门为年龄很小的优秀儿童设立的考试科目。参加童子科考试的儿童一般年龄都在15岁以下,需要通过背诵经典、作诗作文等考试内容。考中童子科的儿童可以获得出身,优秀的还可以直接授予官职,是宋代选拔年少人才的特殊制度。这个制度给了很多年少聪明的孩子提前进入仕途的机会,是宋代科举体系的重要补充部分,在宋代存在了很长时间,后来也经过了多次调整和变化。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要积极明快,充满鼓励的意味。前七句夸赞少年才学的部分,语速可以稍快,读出赞叹的语气。“挥毫落纸烂成章”“风采耸动中书堂”这两句可以稍微加重语气,突出少年的优秀。后面说明亲友关系的部分,语气可以平缓一些,显得亲切。最后三句表达期许的部分,语速放慢,语气要诚恳坚定,读出殷切祝福的感觉。断句的时候,每句七言按照“二二三”的节奏断句就可以,比如“渥洼/骥子/展足长,朝发/燕都/夕夜郎”。整首诗押韵比较顺口,诵读的时候可以注意韵脚的轻重变化,让读出来的节奏更清晰。
基础句式仿写指导
这首诗里的比喻句式非常适合仿写,比如“渥洼骥子展足长,朝发燕都夕夜郎”用千里马比喻人才,用夸张的行程比喻才华出众。仿写的时候可以先找到要描写的对象的核心特点,再找对应的喻体,最后用夸张的手法突出特点。比如写同学学习速度快,可以仿写为“书山学子笔锋强,朝阅千文夕百章”。再比如“一腹如椰贮夜光”用具体的事物比喻满腹才学,仿写的时候可以写“一胸如壑藏丘壑,落笔生花意韵长”。仿写的时候注意句式要和原句对应,七言一句,两句一组,押韵可以灵活调整,只要把事物的特点突出出来就可以。
核心名句日常写作应用
“期子更阅几星霜,姓名金榜相颉颃”这句名句非常适合用在赠别、祝福学子的场景里。比如给同学写毕业留言的时候,可以用这句祝福同学高考顺利,金榜题名。给亲戚家的孩子送升学礼物的时候,也可以把这句写在贺卡上,表达对孩子的美好期许。在写劝学类的作文的时候,结尾也可以用这句收尾,表达对所有学子的美好祝愿。比如写《论青年学习的重要性》的作文,结尾可以写:“愿所有青年学子都能珍惜时光,勤奋学习,终能实现‘期子更阅几星霜,姓名金榜相颉颃’的美好目标。”这句的适用范围非常广,只要是祝福他人学业有成、未来取得好成绩的场景都可以使用。
关联知识图谱
《送张童子序》同典故
本诗中明确提到“窃效昌黎序送童子张”,直接引用了韩愈的《送张童子序》的典故。韩愈的《送张童子序》是唐代文学家韩愈写给考中童子科的张童子的赠序,内容也是夸赞张童子年少才高,期许他未来努力学习,取得更高的成就,和本诗的创作目的、内容基调完全一致,是本诗用典的直接来源。

名句 CLASSIC LINES

期子更阅几星霜,姓名金榜相颉颃
这两句语言质朴有力,情感真挚恳切。

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作者 POET

王迈 1184/1185-1248
南宋嘉定十年进士,历任地方官、馆职,《宋史》有传,存诗500余首

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