作郡庠修学增田记成诸职事招饮

王迈 · 宋

頖宫轮奂一鲜明，多谢贤侯主夏盟。

鸡白碑成惭浅识，鹅黄酒满认深情。

回头二十三年梦，接武千英万俊名。

来事可为待卿等，狂生老去合归耕。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感感伤 · 酬答

创作背景

修学记成赴宴创作

本诗为南宋文人王炎所作，创作背景是作者完成当地郡庠（地方官学）修学增田事务的记文撰写后，受郡学职事人员邀请参加庆功宴席，席间即兴创作此诗记录事件、抒发感慨，学界考证创作时间约为南宋孝宗淳熙末年，属于王炎晚年作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于近体诗范畴的七言律诗，全诗共八句五十六字，每句七字，符合平水韵押韵规则，中间两联对仗工整。七言律诗成熟于唐代，是宋代文人日常酬唱、纪事抒情的常用体裁，在古典诗歌文体体系中占有重要地位，历代均有大量经典作品传世。

情感 · 解读

本诗核心情感包含四层：一是对主持修学事务的地方长官的诚挚谢意，二是对郡学同人的深厚情谊的珍视，三是对自己二十余年治学仕宦生涯的感慨，四是对后辈学者的期许与自身年迈愿归隐的淡然心境，情感层次清晰，情感基调真诚恳切。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“頖宫”指古代地方官办学校，也就是诗里说的郡庠。“贤侯”是对主持修学事务的地方长官的尊称。“主夏盟”原指主持诸侯会盟，这里指主导修学增田的公共事务。“鸡白碑”指刻有纪念文字的石碑，这里指代作者撰写的修学增田记。“鹅黄酒”是宋代江南地区的名酒，色泽偏黄如同鹅羽，是宴席常用酒品。“接武”原指脚步相接，这里指相继、追随前人的步伐。“狂生”是作者的自谦自称，“合归耕”指应该回乡种田，也就是辞官归隐的意思。这些字词都是宋代文人常用的书面表达，理解含义就能读懂全诗的基本内容。

逐句白话释义

第一句写修缮后的郡学宫室焕然一新，外观宏伟鲜亮。第二句表达对主持这次修学事务的贤明长官的感谢，是他牵头促成了这件利民的好事。第三句是作者的自谦，说自己学识浅薄，撰写修学记刻成石碑实在有些惭愧。第四句写宴席上斟满了鹅黄酒，从中能感受到大家对自己的深厚情谊。第五句作者感慨时光飞逝，回头看自己二十三年的经历就像一场梦一样。第六句作者期许在座的诸位年轻才俊，将来能追随历代先贤的步伐，取得属于自己的声名。第七句作者鼓励大家，未来的事业还有很大的发展空间，都要靠在座的各位努力了。第八句作者说自己这个狂放的书生已经老了，也该回到家乡种田归隐了。

核心主旨与内容概括

本诗是作者参加郡学修学增田事成后的庆功宴席时写的纪事酬赠诗。全诗先写修学事成后郡学的新面貌，表达对主持者的感谢，再写自己参与这件事的感受与对宴席情谊的珍视，接着感慨自己多年的人生经历，最后表达对年轻后辈的殷切期许，以及自己年迈打算归隐的意愿。整首诗内容贴合现场场景，情感真诚自然，没有空洞的修饰，直白展现了宋代文人重视文教、期许后辈、淡泊名利的精神面貌。读者能从这首诗里感受到古代地方重视教育的风气，以及传统文人的责任感与豁达心境。

跨学科 · 是什么

宋代地方官学制度社会学

宋代是中国古代地方官学体系成熟的时期，全国各州县都设有官学，也就是诗里说的郡庠、頖宫。地方官学的主要功能是培养士人参加科举考试，同时承担地方公共文化教育的职能。地方最高行政长官是官学的最高主管，负责学校的修缮、学田添置、教师聘请等核心事务。修学增田是地方官最重要的文教政绩之一，完成后通常会刻碑纪念、设宴庆贺，这是宋代地方常见的政务活动。大家熟悉的范仲淹、欧阳修等宋代名臣，在地方任职时都主持过官学修缮事务。这种制度让宋代的文教普及程度远超之前的朝代，为宋代文化的繁荣奠定了基础。

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读写应用

基础诵读指导

诵读这首七言律诗时，整体节奏要舒缓稳重，符合七言诗“二二三”的基本断句规则。第一二句节奏稍快，读出赞美感谢的语气，断句为“頖宫/轮奂/一鲜明，多谢/贤侯/主夏盟”。第三四句节奏放缓，读出自谦与珍视的语气，断句为“鸡白/碑成/惭浅识，鹅黄/酒满/认深情”。第五六句节奏放慢，读出感慨与期许的语气，断句为“回头/二十/三年梦，接武/千英/万俊名”。第七八句语气先扬后抑，第七句读出期许的昂扬感，第八句读出淡然的归隐意，断句为“来事/可为/待卿等，狂生/老去/合归耕”。诵读时每联之间稍作停顿，整首诗的情绪要随着内容变化自然过渡，不要用过于夸张的语气，贴合诗作平实真诚的风格。

基础句式仿写指导

这首诗的第七八句“来事可为待卿等，狂生老去合归耕”是非常典型的“期许他人+自陈心志”的对仗句式，仿写难度不高，适合日常写作使用。仿写时首先要确定两句的对应关系，前句写对对方的期许，后句写自己的想法，两句字数相同，对应位置的词性尽量对应。比如写给即将毕业的同学，可以仿写为“前路光明待君等，故人别后各珍重”，前句期许同学未来光明，后句写自己的祝福。写给退休的前辈，可以仿写为“事业新篇看晚辈，先生退休享安闲”，前句期许晚辈，后句祝福前辈。仿写时不需要严格遵循格律，只要语义通顺、情感真诚就可以。平时可以多练习这种句式，能提升写作时表达情感的层次感。

核心名句写作应用

核心名句“来事可为待卿等，狂生老去合归耕”适合用在三类写作场景中。第一类是退休、离职的告别文稿，用来表达自己功成身退的意愿，同时对同事、后辈寄予期望，比如在单位的退休欢送会上发言就可以引用这句话。第二类是传承类主题的作文，比如写非遗传承、事业接力的主题，用这句话来表达老一辈对年轻一代的期许，非常贴切。第三类是送别后辈的赠言，比如写给即将毕业的学生、即将赴任的下属，用这句话来鼓励对方好好奋斗，体现长者的豁达与期许。引用时不需要改动原句，直接放在段落的开头或者结尾都可以，能提升文字的文化感。比如写《传承的力量》这篇作文，结尾就可以写“正如古诗所言‘来事可为待卿等，狂生老去合归耕’，老一辈的退让是为了给年轻人腾出更广阔的空间，这就是传承最动人的模样。”

关联知识图谱

宋代学田制度历史关联

本诗标题提到“增田”，指的是为郡学添置学田，属于宋代学田制度的内容。学田是宋代官学的主要经费来源，由官府划拨或者购置田地，收入用来支付教师薪酬、学生补贴、学校修缮等费用，是宋代文教事业繁荣的重要制度保障。

王炎（南宋文人）同作者

本诗作者是南宋文人王炎，号双溪，是南宋中期重要的诗文作家，著有《双溪类稿》传世，他的诗作风格平实自然，多反映社会现实与个人真实心境，在南宋诗坛有一定地位。

名句 CLASSIC LINES

来事可为待卿等，狂生老去合归耕

该句直白表露作者对后辈学者的期许与自身归隐的意愿，情感真挚通透。

标签 TAGS

感伤酬答历史学民俗学社会学

作者 POET

王迈 1184/1185-1248

南宋嘉定十年进士，历任地方官、馆职，《宋史》有传，存诗500余首