寄林少忠因为家叔再留之馆 其二
年来师道孰知尊，温饱何缘得浼君。
鸿雁暂为粱稻计，牛羊谁为牧刍勤。
琴书到处聊娱目，羽翼生时要薄云。
我偶书田收一熟，向来正亦病人芸。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感期许
创作背景
挽留塾师创作动因
本诗为宋末诗人何梦桂隐居故里时所作，当时其家叔延请的塾师林少忠意欲辞馆，作者创作本组诗进行挽留，本篇为组诗第二首，创作时间约为南宋灭亡前后，是作者隐居时期的交游作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴，成熟于唐代，格律要求严谨，全诗共八句，每句七字，中间颔联、颈联需严格对仗，是古典诗歌的核心体裁之一，在宋代得到进一步发展与普及。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，一是对当时社会师道不彰现状的感慨，二是挽留塾师林少忠继续任教的诚恳心意，三是对友人治学成才、未来直上云霄的真挚期许，情感平实真挚，无刻意雕琢痕迹。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
浼：意为恳请、央求，此处指作者诚恳挽留林少忠。牧刍：指饲养牛羊的草料，此处代指基本的生活供给。薄云：薄意为迫近、靠近，薄云即直上云霄。芸：通“耘”，意为耕耘，此处指代教育授课、培育人才。本诗字词无生僻义，均符合宋代口语的常用语义。
逐句白话释义
首句：这些年谁还懂得尊重师道呢？次句：我哪敢只凭给你提供温饱的缘由就来恳请你留下。颔联上句：鸿雁暂时停留只是为了获取食粮，颔联下句：又有谁会勤勤恳恳为牛羊准备草料呢。颈联上句：所到之处有琴书相伴暂且就能愉悦眼目，颈联下句：等你羽翼丰满的时候终究要直上云霄。尾联上句：我偶然在这“书田”里收获了一季的成熟，尾联下句：向来也正需要你这样的人来帮忙耕耘。
核心主旨概括
本诗是作者为挽留家塾塾师林少忠所作，既表达了对当时师道不被重视的社会现状的感慨，也传递出对塾师付出的认可与尊重，同时展现了对友人未来能够实现高远抱负的真诚期许，整体情感真挚平实，没有刻意的抒情修饰。
跨学科 · 是什么
宋代家塾制度社会学
本诗中提到的家馆就是宋代的家塾，是古代民间教育的重要形式之一。家塾一般由家族出资兴办，聘请饱学之士作为塾师，主要负责教授家族内部子弟读书识字、学习儒家经典。宋代私学十分发达，家塾是士族子弟接受基础教育的主要场所，也是传承家族文化的重要载体。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句按照“二二三”的节奏断句，首联语气平实略带感慨，颔联读的时候稍作停顿突出疑问的语气，颈联语气上扬展现出期许的情绪，尾联语气放缓凸显诚恳挽留的心意。诵读时语速不要过快，整体保持平缓真挚的基调即可。
基础句式仿写
可以仿写颈联“XX到处聊娱目，XX生时要薄云”的转折句式，前半句描写当下的日常状态，后半句表达对未来的期许。示例仿写：“山水到处聊娱目，才思生时要薄云”，前半句写游山玩水的日常状态，后半句写才学积累足够后定能有所成就。仿写时注意前后句的逻辑关联，前句铺垫后句升华。
名句写作应用
核心名句“琴书到处聊娱目，羽翼生时要薄云”可以应用在多个日常写作场景中。首先可以用在毕业赠言里，送给同学鼓励对方未来发展。其次可以用在描写读书治学生活的散文中，展现治学的自在状态与高远追求。还可以用在教育类的宣传文案里，传递对学子的美好期许。
关联知识图谱
书田典故同典故
本诗尾联“我偶书田收一熟”中的“书田”是古典文学常用典故，代指读书治学的事业，最早出自《三国志》中关于治学如同耕稼的记载，后世广泛应用在教育类、劝学类的文学作品中。
名句 CLASSIC LINES
琴书到处聊娱目，羽翼生时要薄云
本句是全诗核心名句，以平实的语言写出了治学修身的自在状态，以及对成才后实现高远抱负的期许，后世常被用于书院楹联、教育类寄语、毕业赠言等场景，传播范围较广。
标签 TAGS
作者 POET
王迈 1184/1185-1248
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