少年看花行寄示谊儒侄

阳枋 · 宋

少年看花日千遭，黄金买笑侠气豪。

盏斟西凉绿蒲萄，燕歌赵舞纷绮罗。

插花上马玉颜酡，鞭马如风花底过。

九天阊阖手可摩，扬眉不怕金吾诃。

杜鹃一声啼山阿，门掩绿苔愁秦娥。

春树红颜能几何，万里封侯成蹉跎。

河南布衣正婆娑，却笑因风想玉珂。

未肯岩前扪翠萝，商丘不唱采芝歌。

独深于易如邹轲，紫阳真人声相和。

莲荡归来扬其波，我傍梅花读遗书，不知纷纷坐久落花多。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言歌行

情感勉励

创作背景

南宋阳枋写给侄子的劝诫之作

1. 本诗作者是南宋理学家阳枋，是朱熹再传弟子，属程朱理学阵营。2. 该诗是阳枋晚年写给侄子杨谊儒的劝诫作品，专门寄示晚辈。3. 创作背景是作者察觉侄子有耽于嬉游的倾向，故作诗劝勉。4. 学界考证本诗创作于南宋理宗淳祐年间，是阳枋退居家乡时所作。5. 全诗核心目的是勉励侄子摒弃浮华习气，潜心修习儒家经典。6. 作品中对研治《周易》、传承朱熹理学的强调，和阳枋的学术身份完全契合。7. 该创作背景是历代学界公认的结论，没有明显争议。8. 本诗收录于阳枋的个人文集《字溪集》中，后被收入《全宋诗》。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗属于七言歌行体裁，是古体诗的分支类型。2. 歌行体句式灵活多变，押韵自由，不受近体格律的严格限制。3. 该体裁擅长铺陈叙事、抒情言志，适合表达丰富复杂的内容。4. 七言歌行在唐代发展成熟，宋代文人常用来作劝诫、抒怀类作品。5. 本诗全篇以七言句为主，间无杂言，押韵转换自然流畅。6. 作品整体兼具叙事性与抒情性，符合歌行体的典型文体特征。7. 该体裁相较于近体诗，更适合体现作者劝诫晚辈的恳切语气。8. 本诗是宋代理学文人创作的歌行体劝诫作品的典型代表。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感是长辈对晚辈的殷切劝勉之情。2. 作者首先对少年人耽于享乐、张狂豪纵的状态做了客观描摹。3. 继而指出青春短暂、浮华易逝的现实，劝人不要虚度光阴。4. 作者推崇潜心治学、传承儒道的人生选择，否定游冶嬉闹的浮华生活。5. 全诗情感恳切真挚，没有生硬的说教，充满长辈对晚辈的期许。6. 情感脉络从开篇的铺陈张扬，转向中段的警醒劝诫，最终归于沉静淡泊。7. 作品同时也暗含作者自身对理学道统的坚守与认同。8. 核心情感内核符合中国传统儒家劝学劝善的文化传统。

基础解读 READING

语文核心知识

绿蒲萄

1. 绿蒲萄也写作绿葡萄，此处特指用西域绿葡萄酿造的酒品。2. 这类葡萄酒在唐宋时期属于从西凉地区传入中原的名贵饮品。3. 只有家境富裕的群体才有能力消费这类舶来酒品。4. 诗中用该意象凸显少年游冶时的豪奢状态。5. 该词也常出现在唐宋描写宴饮享乐的诗词中。6. 它和普通的粮食酒相比，口感更加甘甜醇厚。7. 古人也常将葡萄酒作为馈赠亲友的贵重礼品。8. 此处的绿蒲萄是少年豪奢生活的典型符号之一。

金吾

1. 金吾是执金吾的简称，是古代负责京城治安的官员。2. 该官职最早设立于汉代，主要负责京城的巡查、宵禁管理等事务。3. 普通民众如果违反规定，会遭到金吾的呵斥甚至处罚。4. 诗中用“不怕金吾诃”凸显少年的张狂无忌。5. 这个意象常用来形容人年少时无所畏惧的状态。6. 唐宋时期的金吾卫属于禁军序列，承担类似的职能。7. 古代百姓通常对这类治安官员抱有敬畏之心。8. 读者可以通过这个词快速感知少年的豪纵性格。

逐句白话释义

1. 少年时候天天外出看花游玩，花钱寻欢作乐侠气豪放。2. 杯子里倒着凉州产的名贵葡萄酒，宴会上燕地的歌、赵地的舞接连不断，侍女们都穿着华丽的丝绸衣服。3. 头上插着花骑上马，脸色像玉一样泛红，鞭打马匹像风一样从花下跑过。4. 觉得自己离天很近，抬手就能摸到宫门，扬着头不怕金吾卫的呵斥。5. 杜鹃在山边叫了一声，美人关着门对着绿苔发愁。6. 春天的树和年轻的容颜能保持多久呢，万里封侯的志向已经蹉跎了。7. 河南的布衣现在正逍遥自在，反而笑那些想着当官的人。8. 不肯到山前去爬藤蔓，在商丘也不唱采芝的隐逸歌。9. 独自深研《周易》就像孟子一样，和紫阳真人的思想相互呼应。10. 从莲塘回来传播理学思想，我靠着梅花读先贤的遗书，坐了很久不知道花落了很多。

全诗核心主旨

1. 本诗是长辈写给晚辈的劝诫作品。2. 作者首先描摹了少年人游冶嬉闹、豪奢放纵的生活状态。3. 继而指出青春短暂、浮华易逝的道理，劝人不要虚度光阴。4. 作者推崇潜心治学、传承儒家道统的人生选择。5. 全诗用前后对比的方式，凸显了两种人生选择的差异。6. 作品没有生硬的说教，情感恳切真挚，充满对晚辈的期许。7. 核心主旨符合中国传统劝学劝善的文化传统。8. 读者可以从中感受到宋代理学家的人生价值取向。

跨学科 · 是什么

执金吾制度历史学

1. 金吾是执金吾的简称，是古代负责京城治安、巡夜的核心官员。2. 该官职最早设立于汉代，后世历朝都有相似职能的官职设置。3. 宋代的金吾卫属于禁军序列，负责京城的巡查、礼仪等事务。4. 普通民众如果违反宵禁等规定，会遭到金吾卫的呵斥甚至处罚。5. 诗中用不怕金吾诃的描写，凸显少年游冶时的张狂无忌。6. 这一描写也符合唐宋时期富家子弟游冶时常违规夜行的现实。7. 该意象也常用来指代人年少时天不怕地不怕的豪纵状态。8. 读者可以通过这个意象快速感知诗中少年的性格特点。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时整体节奏要先扬后抑，符合情感脉络的变化。2. 开篇描写少年豪游的部分，语速稍快，语气要张扬明亮，体现豪纵感。3. 读到“杜鹃一声啼山阿”时，语速放缓，语气转向沉郁，体现警醒感。4. 后面描写治学的部分，语速放慢，语气要沉静平缓，体现淡泊感。5. 断句参考：少年看花/日千遭，黄金买笑/侠气豪；盏斟/西凉/绿蒲萄，燕歌赵舞/纷绮罗。6. 核心名句“我傍梅花读遗书，不知纷纷坐久落花多”要读得轻缓悠长，突出沉浸感。7. 诵读时注意韵脚的停顿，体现歌行体的节奏美。8. 可以配合轻缓的古典音乐诵读，增强代入感。

对比句式仿写

1. 本诗最突出的句式特点是前后对比，用两种完全不同的生活状态凸显主旨。2. 仿写时可以先铺陈反面的状态，再引出正面的选择，形成鲜明反差。3. 基础仿写示例：“少年逐利日千遭，觥筹交错意气豪。一朝阅尽人间事，独守寒窗品墨香。”4. 仿写时要注意前后内容的对应，反面和正面的反差要清晰。5. 可以结合自己的生活体验，选择不同的主题进行仿写，比如运动和躺平、节俭和浪费等。6. 仿写时可以适当运用意象，让句子更有画面感。7. 这种对比句式适合用来写劝诫、感悟类的短文。8. 熟练掌握这种句式可以提升文字的感染力和说服力。

名句应用场景

1. 核心名句“我傍梅花读遗书，不知纷纷坐久落花多”适合用在描写读书忘我状态的场景中。2. 应用示例：“寒假里我泡在图书馆的古籍区，不知不觉就到了闭馆时间，真有种‘我傍梅花读遗书，不知纷纷坐久落花多’的感觉。”3. 也可以用在描写淡泊名利、潜心做学问的人物的文章里。4. 还可以用在表达自己不慕浮华、专注于自己热爱的事物的场景中。5. 这句诗的意境清冷悠远，适合用在散文、读后感、人物传记等文体中。6. 引用时不需要额外解释，大多数读者都能理解其中的含义。7. 这句诗也可以作为书房的楹联内容，烘托文雅的氛围。8. 恰当引用可以提升文章的文化底蕴。

关联知识图谱

汉乐府《长歌行》同主题

1. 两首作品都是劝学主题的经典作品。2. 都提到了青春短暂、时光易逝的特点，劝人珍惜时间努力上进。3. 《长歌行》的“少壮不努力，老大徒伤悲”和本诗的“春树红颜能几何，万里封侯成蹉跎”主旨高度契合。4. 两首作品都是长辈劝勉晚辈的作品，情感恳切真挚。5. 都采用了先铺陈后点明主旨的结构。6. 两首作品都流传广泛，是中国传统劝学文化的典型代表。7. 读者可以对比阅读，更好地理解中国传统劝学文化的内核。8. 两首作品都被收录进了各类古典诗词选本中。

名句 CLASSIC LINES

我傍梅花读遗书，不知纷纷坐久落花多

1. 这句是本诗的核心名句。2. 诗句描写了作者在梅花旁研读先贤遗书，沉浸其中忘记时间，直到落花堆满坐席都未察觉的状态。3. 该句意境清冷悠远，将治学的沉浸感与梅花的高洁意象完美融合。4. 该句和前文少年豪游的描写形成鲜明对比，凸显了全诗的核心主旨。

标签 TAGS

勉励历史学哲学植物学

作者 POET

阳枋 1187年-1267年

南宋文学家、理学家、地方官员