谒夔门桂帅 其一

阃歌整暇化清夷,笑把宗师正印提。

绣腑文章开賸馥,锦江桃李烂成蹊。

旌摇蜀水春浮峡,柝静蛮天月满溪。

衣衮归欤近宸极,殊勋嘉叹殿头西。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 祝愿 · 赞美
创作背景
南宋理宗年间拜谒赠作
本诗为南宋理宗时期,理学家阳枋赴夔州拜谒时任夔州路安抚使桂如渊时所作,属于组诗《谒夔门桂帅》的第一首。创作动因是为了表达对桂帅政绩的认可与崇敬,属于传统士人拜谒上官的酬赠类作品。学界普遍考证创作时间为绍定年间(1228-1233)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于中国古典诗歌体裁中的七言律诗。七言律诗成熟于唐代,全篇共八句,每句七字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵有固定规范。是古典诗歌中格律最严谨的体裁之一,历代多用于正式场合的酬唱、颂赠类创作。
情感 · 解读
全诗核心情感为对夔州军政长官桂帅的真诚称颂,赞美其文武兼备、治理有方、教化有成。同时寄寓了作者对桂帅能够早日被朝廷召回,升任要职再建殊勋的美好期许。整体情感庄重恳切,符合拜谒赠诗的礼仪规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
阃:古代指统兵在外的将帅,这里指夔门桂帅。整暇:从容不迫,镇定有序。清夷:清明安定。绣腑:比喻人富有文才,文章写得华美。賸馥:浓郁的余香,这里指文章的魅力持久。桃李:比喻培养的门生、弟子。成蹊:出自桃李不言下自成蹊,比喻为人正直有德行,自然会受到人们的尊重和追随。柝:古代打更用的梆子。宸极:指朝廷、帝王。殿头西:指皇帝身边的核心要职。
逐句白话释义
首联:桂帅治理地方从容不迫,让辖区变得清明安定,他笑着接过了宗师级别的军政官印。颔联:他的文章华美富有才学,散发出久久不散的浓郁香气,他培养的门生就像锦江边上的桃李,繁盛得树下自然踩出了小路。颈联:军队的旌旗在蜀地江边摇动,春天的雾气漂浮在峡谷之上,边境安定没有战事,打更的梆子声安静下来,月光洒满了溪边。尾联:您穿着华贵的官服回到朝廷身边吧,您的卓越功勋会在皇宫大殿上受到皇帝的嘉奖赞叹。
核心主旨与内容概括
这是一首拜谒赠诗,是作者到夔门拜见当地军政长官桂帅时写下的作品。全诗围绕赞美桂帅的才德与政绩展开,首先写他的治理成效和身份地位,接着写他的文才和育人成果,再写他治下边境安定的平和景象,最后表达了对他能够早日回到朝廷担任要职,再建功劳的美好期许。整体风格庄重典雅,符合传统赠答诗的礼仪要求。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时可以采用每句七字二三二的停顿节奏,比如“阃歌/整暇/化清夷”。首联语气平缓庄重,读出对桂帅身份的敬重感。颔联语气上扬,带出赞美之意。颈联语气舒缓柔和,读出边境安定的平和感。尾联语气恳切,带有期许的情感。整体语速不要过快,保持庄重的基调即可。
句式仿写指导
可以仿写“XX桃李烂成蹊”的句式来夸赞他人的育人成果。比如写老师的话可以用“讲台耕耘几十载,满园桃李烂成蹊”。也可以仿写“柝静蛮天月满溪”的融情于景句式,用来写安定平和的场景,比如“巷静风轻花满院”。仿写时注意意象的对应和语言的凝练,保持和原句相似的意境感。
名句写作应用
核心名句“绣腑文章开賸馥,锦江桃李烂成蹊”可以应用在多种写作场景中。比如写给老师的感谢信里,可以用这句来赞美老师才学出众,培养出了很多优秀的学生。也可以用在歌颂教育工作者的文章里,用来表现教育工作者的卓越育人成果。还可以用在夸赞文人学者的文章中,赞美对方的文才和影响力。
关联知识图谱
《史记·李将军列传》典故同典故
本诗“锦江桃李烂成蹊”一句化用了《史记》中赞美李广的典故。李广为人正直,战功卓著却不善言辞,却受到所有将士的爱戴,司马迁用“桃李不言,下自成蹊”来评价他。本诗借用这个典故,赞美桂帅的德行和教化成果,和原典故的内核完全一致。

名句 CLASSIC LINES

绣腑文章开賸馥,锦江桃李烂成蹊
这两句是本诗的核心名句,化用《史记》中“桃李不言,下自成蹊”的典故,对仗工整,意象优美。既赞美了桂帅的出众文才,也称颂了其教化育人、门生遍布的卓越政绩。后世常被用来称颂教育工作者育人成果丰硕,文化影响力广泛。

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作者 POET

阳枋 1187年-1267年
南宋文学家、理学家、地方官员

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