除官赴阙留赠微之

诵读本诗的时候整体语速要放缓，语气要平实舒缓，不要刻意表现悲伤的情绪。前两句五言句可以每句断为两顿：“去年/十月半，君来/过浙东”，读的时候带着回忆的温和感。三四句五言句同样每句两顿：“今年/五月尽，我发/向关中”，读的时候语气微微下沉，带出即将离别的怅惘。后面四句七言句每句断为三顿：“两乡/默默/心相别，一水/盈盈/路不通。从此/津人/应省事，寂寥/无复/递诗筒”，最后一句的“寂寥”两个字可以稍微拖长一点，突出余味。大家可以按照这个断句方式多诵读几遍，很容易就能把握诗歌的情感节奏。

大家可以仿写本诗“今昔时间对照+具象细节抒情”的句式结构。首先先找两个有对应关系的时间点，比如“上周开学日”和“本周期末考”，先写过去的场景，再写现在的场景，最后用一个日常细节来抒发情感。比如仿写的句子可以是：“上周开学日，你我同报到。本周期末到，各自奔考场。教室空空人分散，走廊静静声不响。从此保洁应省事，课间无复闹嚷嚷。”仿写的时候不需要追求语言的华丽，只要符合“时间对照+细节抒情”的结构就算合格，大家可以结合自己的生活场景多尝试几次。

本诗的核心名句“两乡默默心相别，一水盈盈路不通”“从此津人应省事，寂寥无复递诗筒”非常适合用到描写友情、毕业离别、知己分别的日常写作场景里。比如写给即将去外地工作的好朋友的贺卡里就可以写：“马上你就要去深圳工作了，真的是‘两乡默默心相别，一水盈盈路不通’，以后我们虽然不能经常见面，但是也要常联系呀。”再比如写毕业纪念册的留言的时候可以写：“以后大家分散到全国各地，恐怕是‘寂寥无复递诗筒’了，但是我们的班级群永远都在，记得常回来看看。”大家可以灵活调整名句的使用语境，适配不同的写作场景。