所苦之中无以遣闷更题新竹别献五章幸赐披览 其一

本诗为七言律诗，诵读时每句的停顿节奏采用标准的2-2-3结构，比如第一句停顿为“牡丹/灼灼/看何厌”，第二句为“芍药/夭夭/种已多”，以此类推。诵读时整体语气要平缓放松，不需要有太强烈的情绪起伏，读到前两联写已有花卉和想要种闲花的内容时，语气可以带一点愉悦的感觉，读到颈联写新竹成活的内容时，语气可以带一点欣慰的感觉，读到尾联写想要种桃花的内容时，语气可以带一点期待的感觉。整首诗的诵读速度可以稍慢，贴合诗歌闲适的整体氛围，能让听众感受到作者恬淡的心境。

本诗首联“牡丹灼灼看何厌，芍药夭夭种已多”是非常经典的并列式写景句式，非常适合仿写，仿写时可以先选取两种自己喜爱的事物放在开头，分别用叠词形容事物的特点，后半句分别写自己对这两种事物的态度，前后形成呼应。比如写春日游春的场景，可以仿写为“樱花纷纷看何厌，垂柳依依折已多”，比如写读书的场景，可以仿写为“好书卷卷读何厌，好字临临写已多”。仿写时要注意前后两句的结构要完全对称，叠词的使用要贴合事物的特点，后半句的情感要和前半句的描写统一，这种句式可以用在写景、抒情等多种类型的写作中，能让句子更有韵律感也更有文采。

“牡丹灼灼看何厌，芍药夭夭种已多”这两句诗非常适合用在描写春日赏花场景的作文中，比如写春天去公园游玩看到牡丹和芍药盛放的场景，就可以用这两句诗来引出自己的描写，也可以用在描写自己家阳台、庭院种花的日常作文中，用来表现自己对花卉的喜爱，还可以用在描写春日美景的散文中，用来凸显春天花木繁盛的美好氛围。使用时可以直接引用诗句，后面再接自己的具体描写，让文章更有文化底蕴，比如可以写“走进公园的牡丹园，我瞬间就想起了古诗里的‘牡丹灼灼看何厌，芍药夭夭种已多’，眼前的景象果然和诗里写的一模一样，大片的牡丹开得明艳动人，旁边的芍药也攒着花苞眼看就要盛放。”这种用法既贴合场景又能提升文章的文采，非常适合中小学生写作使用。