岁时书事 其四

束发能缀文,未解知其奥。

修绠汲渊源,所得是潢潦。

年来三折肱,逢人漫称好。

古意愈简淡,新说恣颠倒。

如何十日曝,只望阴雨膏。

闭门觑天功,时至学自到。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝学 · 感悟
创作背景
晚年退居治学感悟
本诗为北宋诗人张耒晚年退居陈州期间所作,是其《岁时书事》组诗的第四首。此时诗人经历了多年宦海沉浮与治学积累,辞官居家潜心钻研学问,结合自身数十年治学心得创作此诗,意在纠正当时学界浮躁求快的不良风气。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉魏时期,属于古体诗范畴。该体裁格律限制宽松,不强制要求对仗、平仄,押韵灵活,篇幅可长可短。本诗共12句,通体为五言句式,用韵自由,符合五言古诗的文体特征。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕治学经验总结展开,既包含对早年治学浮躁、未得精髓的反思,也包含对中年积累后领悟治学真谛的感慨,最终落脚于对后学踏实积累、循序渐进的劝勉,传递出反对浮躁、推崇厚积薄发的治学理念。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
束发指古代男子十五岁时束发为髻,代表少年时期。缀文就是写文章的意思。修绠是指长长的汲水绳子。潢潦是指地面上的积水,比喻很浅显的知识。三折肱是说多次折断胳膊,就能成为好医生,这里比喻经历多次挫折后积累了丰富经验。天功是指自然的规律与法则。这些字词都是理解本诗含义的基础,没有生僻的通假字或者古今异义情况。
逐句白话释义
我少年时期就能写文章,但那时候还不懂学问的深奥道理。就想用短绳子去深井里打水,得到的不过是地面上的浅薄积水罢了。这么多年来经历了很多挫折,就像多次折断胳膊的人积累了治病的经验,现在遇到别人谈论学问也只会随口说好了。古人做学问的精神越来越简朴平淡,现在的新说法却肆意颠倒本末。怎么能仅仅晒十天太阳,就只盼着雨水来滋养作物呢?关起门来仔细观察自然的规律,等到时机成熟,学问自然就会达到想要的境界。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人回顾自己几十年的治学经历,反思早年治学浮躁、只学到皮毛的问题,总结出做学问不能急于求成的道理。诗人告诉大家,只有踏踏实实长期积累,遵循学习的规律,等到积累足够的时候,自然就能在学问上取得突破。整首诗语言平实,没有华丽的修饰,讲的道理却很实在,适合所有求学的人阅读参考。
跨学科 · 是什么
古代束发礼制社会学
束发是中国古代男子的成人礼前的重要礼仪,一般在十五岁时举行。古人会把头发束起来盘成发髻,代表已经从儿童阶段进入少年阶段,可以开始学习各种技艺和学问了。这里的束发就是指代诗人的少年时期,符合古代的礼制规范。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语速要放慢,语气要平实沉稳,符合说理诗的特点。每一句的断句是“束发/能缀文,未解/知其奥。修绠/汲渊源,所得/是潢潦。年来/三折肱,逢人/漫称好。古意/愈简淡,新说/恣颠倒。如何/十日曝,只望/阴雨膏。闭门/觑天功,时至/学自到。”读到最后两句的时候,语气可以稍微加重,突出核心主旨的分量。不需要太夸张的情感起伏,用娓娓道来的语气就可以。
基础句式仿写指导
这首诗的前四句用了“早年经历+不足反思”的对比句式,非常适合用来写反思类的内容。仿写的时候可以先写自己早年做某件事的状态,再写当时的不足,比如“初学能绘画,未解知其妙。提笔摹名家,所得是皮毛。”要注意每句都是五个字,前后两句形成对比关系,不需要刻意押韵,能表达清楚意思就可以。这种句式简单易学,适合用来写各种经验总结类的内容。
核心名句日常写作应用
“闭门觑天功,时至学自到”这句话适合用在劝学、强调积累、厚积薄发相关的写作场景里。比如写学习心得的时候可以用:“学习从来都没有捷径可走,正如古人所说‘闭门觑天功,时至学自到’,只有踏踏实实每天积累,才能最终取得理想的成绩。”也可以用在鼓励别人不要急于求成的场景里,适用范围非常广泛。
关联知识图谱
陶渊明《杂诗》(盛年不重来)同主题
两首诗都是劝学主题的作品,都强调了珍惜时间、踏实积累的重要性。陶渊明的诗侧重劝人珍惜年少时光努力学习,本诗侧重总结治学经验劝人不要急于求成,核心主旨都是引导人们树立正确的学习态度。

名句 CLASSIC LINES

闭门觑天功,时至学自到
该句是本诗的核心名句,凝练点明了全诗的劝学主旨,语言平实却意蕴深厚。历代诗评多认可该句精准体现了宋诗“以理入诗”的特点,后世常被引用作为劝学、强调积累重要性的经典表述,广泛出现在各类劝学类文本与文化宣传内容中。

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作者 POET

张侃 约公元1206年前后在世,生卒年均不详
南宋官员、文学家

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