代吴儿作小至后九九诗八解 其五
冬深生冷喜新春，赋得贫穷敢怨人。
六九数终风扇动，放些意气走芳尘。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感安贫乐道
节气冬至
创作背景
本诗是明末文人张岱寓居江南吴地时，模拟当地孩童口吻创作的数九组诗《代吴儿作小至后九九诗八解》的第五首，创作于冬至前后，意在记录吴地数九民俗与普通民众的生活情态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗体裁，定型于唐代，每首共四句，每句七字，有严格的格律押韵要求，是历代文人创作常用的诗歌体裁。本诗采用口语化的七言绝句形式，既符合近体诗格律要求，又贴合童谣的通俗特质。
情感 · 解读
本诗核心情感为明末江南底层百姓面对冬日严寒与贫苦生活的境况，仍对春天抱有热切期盼，豁达开朗不怨天尤人，充满对平凡美好生活的向往，质朴真挚极具感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.小至：指冬至前后的时令，古人将冬至称为“大至”，此前一日称为“小至”，是数九的起始节点。2.九九：指“数九”，是中国传统计算寒天与春暖花开日期的方法，从冬至起每九天为一个“九”，数完九个九就到了春耕时节。3.六九：是数九的第六个九天，此时气温逐渐回升，春天的迹象开始显现。4.风扇动：指春风吹拂，空气流动带来暖意。5.芳尘：指春天花草萌发生长后，带有花草香气的尘土，代指春日郊野的景象。6.敢怨人：这里是“岂敢怨人”的省略，体现了底层百姓安贫乐道的心态。7.赋得贫穷：指生来就处于贫穷的生活状态，是吴地口语的通俗表达。8.走芳尘：指跑到春日的郊野游玩，“走”在古汉语中是“跑”的意思。
逐句白话释义
1.第一句“冬深生冷喜新春”：深冬时节，天气越来越寒冷，所有人都满怀着喜悦的心情，期盼着新春的到来。2.第二句“赋得贫穷敢怨人”：就算生来就过着贫穷的日子，大家也都豁达开朗，根本不会埋怨命运或者旁人。3.第三句“六九数终风扇动”：等到数九的第六个九天全部过完的时候，温暖的春风就会慢慢吹动，寒意会彻底退去。4.第四句“放些意气走芳尘”：到时候孩子们就可以舒展自己的活泼意气，开开心心地跑到开满花草的郊野里奔跑游玩。5.整首诗的翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文的口语化表达，符合吴地孩童说话的语气特点。6.翻译过程中保留了原文的质朴风格，没有刻意使用文雅的词汇，还原了作品的原生特质。7.对于“敢怨人”“走芳尘”等容易产生歧义的表述，都结合民俗语境做了准确的释义。8.整体翻译通俗易懂，适合所有年龄段的读者理解诗歌的基本内容。
核心主旨与内容概括
1.本诗以明末江南吴地孩童的口吻，记录了当地数九寒天里百姓的生活状态。2.诗歌前两句写深冬时节大家虽然贫苦，却依然满心欢喜期盼春天到来的心态。3.诗歌后两句想象六九结束后春风吹拂，孩子们跑到郊野踏春的欢快场景。4.整首诗没有复杂的修辞和晦涩的表达，通篇都是口语化的直白表述，质朴真挚。5.作品展现了底层百姓面对贫苦生活时的豁达乐观，以及对美好生活的朴素向往。6.诗歌同时也记录了明代吴地的数九民俗，是传统岁时文化的鲜活载体。7.整首诗篇幅短小却充满生活气息，极具感染力，能让读者感受到普通人的生活温度。8.作品体现了作者张岱对底层民众生活的细致观察与共情，是其市井题材作品的代表。
跨学科 · 是什么
数九民俗民俗学
1.数九是中国传承了上千年的传统民俗，又被称为“冬九九”，是古人计算寒冷天数与春暖日期的有效方法。2.数九的计算起点是每年的冬至节气，从冬至当天开始，每九天算作一个“九”，依次称为一九、二九直到九九。3.数完九个九天刚好是八十一天，此时寒气退尽，气温大幅回升，全国大部分地区都进入了春耕的春季农忙时节。4.由于中国地域辽阔，不同地区的气候差异较大，各地的数九歌内容也会根据当地的气象特点有所调整。5.本诗记录的是江南吴地的数九特点，当地气候温暖，六九结束的时候就已经可以感受到明显的春意了。6.古代百姓会通过数九的方式打发冬日的闲暇时间，还衍生出了画九九消寒图、写九九消寒句等多种趣味民俗活动。7.这类以数九为主题的诗歌童谣，是传统岁时文化的重要组成部分，承载了古人对时令变化的认知与对美好生活的期盼。8.直到现在，很多地区的百姓还保留着数九的传统，会通过数九歌来预判天气变化，安排农业生产与日常生活。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗是七言绝句，诵读时采用2-2-3的断句节奏，每句中间做两次短暂停顿。2.第一句“冬深/生冷/喜新春”，前四字读得稍平缓，“喜新春”三个字语气上扬，体现出期盼的心情。3.第二句“赋得/贫穷/敢怨人”，读得平缓舒展，体现出豁达的心态，不要带有抱怨的语气。4.第三句“六九/数终/风扇动”，语速稍快，体现出寒冬将过的轻松感。5.第四句“放些/意气/走芳尘”，语速加快，语气明快，读出活泼跳脱的感觉。6.整首诗的诵读语气要贴合孩童的口吻，轻松活泼，不要过于严肃庄重。7.诵读时每句结尾的“春”“人”“尘”都是韵脚，要读得稍重，体现出诗歌的韵律感。8.全诗整体诵读时长控制在20秒左右，气息平稳，富有节奏感。
句式仿写指导
1.本诗可以仿写的核心句式是“XX数终XX动”的时令变化表述，以及“放些XX走XX”的动作情态表述。2.仿写时首先要选定一个时令节点，比如“三伏数终凉吹动”，对应夏去秋来的时间变化。3.后半句可以结合对应季节的活动来写，比如“放些惬意走枫林”，对应秋天赏枫叶的场景。4.仿写时要注意句式的对仗感，前半句写时令变化，后半句写人的活动与状态，前后呼应。5.可以结合自己的生活体验来写，比如写毕业季的场景：“三年数终风鹏动，放些意气走云程”。6.仿写时不需要严格符合旧体诗的格律，只要句式结构相似，表意通顺即可。7.这类句式适合用来写时间节点的变化，以及变化带来的新状态、新希望，适用性非常广。8.平时写作时可以多练习这类句式，能让表达更有画面感和节奏感。
名句写作应用
1.核心名句“六九数终风扇动，放些意气走芳尘”适合用在描写冬去春来、朝气蓬勃的场景的作文中。2.比如写春日游记的作文，可以在开头引用这句诗，引出自己和家人外出踏春的经历。3.也可以用在描写自己摆脱困境、迎来新状态的作文中，把困难比作数九寒天，把迎来的新局面比作春风吹拂的春日。4.还可以用在描写青春活力的作文中，用这句诗来体现年轻人朝气蓬勃、敢闯敢拼的状态。5.使用时可以直接引用原句，也可以根据语境稍作调整，比如“等到六九数终风扇动的时候，我们终于可以卸下厚重的棉衣，放些意气走芳尘了”。6.这句诗自带积极向上的情感基调，能为文章增添文化底蕴和感染力。7.使用时要注意贴合语境，不要强行引用，确保和上下文的内容情感一致。8.除了记叙文，这句诗也可以用在散文、议论文等文体中，适用范围非常广。
关联知识图谱
传统九九歌同主题
1.传统九九歌与本诗都是以数九习俗为核心主题的民间文学作品。2.二者都记录了数九期间的气象变化特点与百姓的生活状态，是传统岁时文化的重要载体。3.本诗是文人模拟民间童谣创作的作品，和传统九九歌的创作逻辑、内容指向完全一致。
名句 CLASSIC LINES
六九数终风扇动，放些意气走芳尘
本诗核心名句生动写出了六九结束后春风吹拂、孩童外出踏春的鲜活场景，语言通俗明快充满蓬勃朝气，后世常被用来形容冬去春来、朝气蓬勃的状态，是传统岁时题材诗歌中的经典名句。
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作者 POET
张侃 约公元1206年前后在世，生卒年均不详
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