赠吴晠
襟佩青青白面郎，未成占毕已飞扬。
深嫌实学规模拙，只把时文日夜忙。
志气峥嵘谋富贵，身心荒落败纲常。
他年穷达皆无据，却笑儒冠误可伤。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感劝诫 · 批判 · 讽喻
创作背景
北宋仁宗年间 劝诫后辈士子
本诗作于北宋仁宗嘉祐年间，当时科举制度高度普及，士子普遍以应试得官为唯一治学目标，空疏学风盛行，作者王令为规劝晚辈吴晠树立正确治学理念、重视品行修养而创作此诗
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗范畴，起源于南北朝，成熟于初唐，格律要求严格，全篇八句每句七字，中间两联需对仗，是宋代文人常用的诗歌体裁
情感 · 解读
核心情感为长辈对晚辈的严肃劝诫，同时讽刺北宋中后期士子专攻应试时文、忽视实学修养、追逐功名利禄的不良社会风气，兼具警示性与人文关怀
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 襟佩青青：指宋代读书人的标准服饰，青色衣襟搭配玉佩，代指士子身份。2. 白面郎：对年轻读书人的称呼，此处略带调侃意味。3. 占毕：指诵读儒家经典文本，是古代治学的基础内容。4. 飞扬：此处指心气浮躁、傲慢张扬的状态，为贬义用法。5. 实学：指能够经世致用的儒家学问，强调修身践行的实际作用。6. 时文：指宋代科举考试专用的应试文体，有固定格式要求。7. 纲常：指儒家核心的三纲五常伦理规范，是古代士人修养的核心准则。8. 儒冠：原指儒生戴的帽子，此处代指儒家学说、读书治学这件事。
逐句白话翻译
1. 第一句意思是，穿着青色士子服饰的年轻读书人吴晠。2. 第二句意思是，还没把儒家经典读完学透，就已经心气浮躁十分张扬。3. 第三句意思是，他深深嫌弃经世实学的体系笨拙见效慢。4. 第四句意思是，只把精力都放在日夜钻研科举应试的时文上面。5. 第五句意思是，志向看似高远，一门心思想着谋求富贵功名。6. 第六句意思是，自身修养荒废，连基本的伦理纲常都违背了。7. 第七句意思是，这样的做法，以后是穷困还是显达根本没有保障。8. 第八句意思是，等到以后不如意的时候，反而嘲笑是读书耽误了自己，实在让人感到悲伤。
核心主旨概括
1. 这首诗是北宋诗人王令写给晚辈吴晠的劝诫之作。2. 全诗直白地批评了吴晠治学只重应试、追逐功利的错误做法。3. 讽刺了当时社会上普遍存在的读书人不重实学、投机取巧的不良学风。4. 告诫后辈读书人要踏实钻研儒家实学，重视自身品行修养。5. 提醒大家不要把读书当成单纯谋取富贵的工具。6. 点明了治学功利最终只会害了自己的道理。7. 传递了作者对年轻学子的殷切期望和严肃警示。8. 至今对我们树立正确的学习观念还有很强的借鉴意义。
跨学科 · 是什么
北宋士子学习风气社会学
1. 北宋时期科举制度非常发达，普通人可以通过考试做官改变命运。2. 很多读书人把科举考试当成唯一的人生目标，学习内容完全围绕考试展开。3. 大家只学考试要考的时文，对真正有用的学问反而不重视。4. 当时很多士子读书的目的就是为了谋求富贵，没有更高的理想追求。5. 这种功利的学习风气在北宋中后期非常普遍，遭到很多有识之士的批评。6. 王令这首诗就是针对这种不良风气写的，反映了当时的真实社会情况。7. 这种风气对北宋的人才培养和社会发展都产生了很多负面的影响。8. 后来王安石变法的时候也曾经改革科举制度，想要扭转这种不良风气。
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读写应用
基础诵读指导
1. 这首诗整体语气是严肃劝诫的，诵读的时候语气要庄重有力。2. 首联开头要读得平缓，到“已飞扬”的时候语调稍微上扬，带出讽刺的意味。3. 颔联“深嫌”“只把”要重读，突出对错误做法的否定态度。4. 颈联“志气峥嵘”要读出反讽的语气，“荒落败纲常”要读得沉重。5. 尾联语速放慢，“皆无据”“误可伤”要重读，突出劝诫的警示意味。6. 句间停顿要分明，七言句一般按照“二二三”的节奏断句。7. 全诗整体节奏不要太快，要体现出严肃的批判和劝诫的态度。8. 最后一句读完可以稍作停顿，感受诗句背后的惋惜情绪。
基础句式仿写指导
1. 这首诗的颔联和颈联都是对仗工整的七言对偶句，适合用来练习对偶仿写。2. 仿写的时候首先要注意上下句的字数相同，词性相对。3. 比如“深嫌实学规模拙，只把时文日夜忙”，上下句都是“动词+名词+形容词”的结构。4. 仿写的时候可以先确定想要表达的主题，比如描写学习或者生活的某个现象。5. 先写好上句，再根据上句的词性和结构来对应写下句。6. 要注意上下句的内容要有逻辑关联，要么形成对比，要么互相补充。7. 写完之后可以调整用词，让句子读起来更通顺，押韵的话效果更好。8. 这种对偶句式用在作文里可以让语言更有节奏感，更有文采。
名句写作应用指导
1. 核心名句“他年穷达皆无据，却笑儒冠误可伤”适合用在批判功利学习观的作文里。2. 比如写关于正确学习目的的议论文的时候，可以用这句来引出论点。3. 也可以用在批判应试教育弊端的文章里，作为论据增强说服力。4. 还可以用在劝诫身边人不要急功近利的文章或者日常表达里。5. 比如讨论到现在有些人为了考证拿奖只学考点，不重视真才实学的现象时就可以引用。6. 引用的时候要注意先说明这句诗的出处和原本的意思，再结合当下的语境来分析。7. 这句诗带有警示意味，用在文章结尾可以起到升华主旨的作用。8. 还可以用来表达对现在社会上一些功利主义现象的批判和反思。
关联知识图谱
《劝学诗》（颜真卿）同主题
1. 两首诗都是劝诫年轻人认真学习、树立正确学习观念的作品。2. 都具有明确的教化功能，语言直白易懂，说服力强。
王安石科举改革历史关联
1. 两者都针对北宋中期士子重应试轻实学的功利学风。2. 王安石科举改革废除诗赋取士，改为经义策论取士，目的就是扭转本诗批判的不良学风。
名句 CLASSIC LINES
他年穷达皆无据，却笑儒冠误可伤
为全诗核心主旨句，凝练点明功利治学的最终危害，后世多用来批判空疏应试的学风，警示世人树立正确的学习目的
标签 TAGS
作者 POET
王柏 1197年-1274年
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