新堤行借山长韵呈韦轩

几年丽泽道方亨,别驾重来路竟成。

由是之焉知所止,安而行处坦然平。

疾徐先后将观礼,作屏经营岂为名。

万里修程今放步,胸中堠子自分明。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感安贫乐道
创作背景
南宋婺州新堤修成酬和
本诗作于南宋淳祐年间,作者王柏当时任婺州丽泽书院山长,婺州通判(别驾)韦轩主持重修了城外沿江新堤,竣工后邀请地方文士随行游赏,作者借同游者“山长”的原韵创作本诗呈赠韦轩。本诗创作与作者生平均见于《鲁斋集》附录的《王柏年谱》记载,无明确争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代。全篇共八句五十六字,每句七字,要求平仄、押韵、对仗符合固定格律规范。该体裁在宋代得到进一步发展,成为文人酬和、抒情言志的常用文体,历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是对地方官韦轩主持修成新堤、造福地方的实干功绩的真诚嘉许,二是作为理学家的作者在践行儒家道义过程中志向坚定、前路明晰的从容自得。情感表达平和中正,符合宋代理学诗人的抒情特征,历代解读均认可其“义理纯正、情志恳切”的特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
丽泽指当时金华的丽泽书院,是南宋著名的理学讲学场所。别驾是宋代对通判的别称,是州府的副长官,这里指韦轩。之焉是文言虚词,这里指代行走的路径。堠子是古代驿路上用来标记里程的小土堆,这里比喻人心中的准则和方向。这些字词都是宋代诗文常用的表述,没有生僻含义。理解这些字词的意思就能读懂全诗的基本内容,不需要额外的专业知识。
逐句白话释义
第一句说这些年丽泽书院的道学传播十分顺利,风气很好。第二句说韦轩再次来到这里任职,居然把大家期盼已久的新堤给修成了。第三句说走在这条平整的新堤上,清楚知道该往哪里走、该在哪里停。第四句说安心走着,脚下的路平坦又安稳。第五句说大家行走快慢有序,符合礼仪规范。第六句说韦轩修建这座堤坝作为屏障,根本不是为了个人的名声。第七句说漫长的道路现在终于可以大步向前走了。第八句说自己心里的准则就像路上的里程标一样,清清楚楚不会出错。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了作者陪同地方官韦轩游览新修成的堤坝的全过程。一方面夸赞了韦轩为民办实事,修成新堤给大家带来了便利,肯定了他的政绩。另一方面也借游堤的感受,表达了自己作为理学家,一直坚守儒家道义,目标清晰,对未来的道路非常有信心的态度。全诗没有华丽的辞藻,语言平实,情感真挚,很符合宋代理学家写诗的特点。
跨学科 · 是什么
宋代地方公共工程建设历史学
宋代的时候,地方官员的重要职责之一就是修建水利、道路这类公共工程。修好堤坝可以防止洪水灾害,也能方便百姓出行,是官员考核的重要内容。韦轩作为地方副长官主持修堤,是他职责范围内的事。他修堤不是为了个人名声,说明他是个务实的好官。这种重视民生工程的传统,在中国古代一直都有传承。对应的诗句是“别驾重来路竟成”“作屏经营岂为名”。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平和从容,不要太激昂。每句七言的断句是“2-2-3”的节奏,比如“几年/丽泽/道方亨”“别驾/重来/路竟成”。前两联读的时候语速稍缓,读出欣赏新堤的轻松感。颈联读的时候语气要诚恳,读出对韦轩功绩的肯定。尾联读的时候语速可以稍快一点,读出从容自信的感觉。整首诗的语调要平稳,符合诗里平和中正的情感。
句式仿写指导
可以模仿“万里修程今放步,胸中堠子自分明”的虚实结合句式来写作。前半句写真实的行为或者场景,后半句写对应的内心状态或者志向。比如写学习的场景,可以写“十载寒窗今试剑,胸中丘壑自分明”。写旅行的场景,可以写“千里征途初启驾,心中方向自分明”。仿写的时候注意前后句要对应,前半句写实,后半句写虚,要有逻辑关联。这样写出来的句子既有画面感,又有思想内涵。
名句应用场景
“万里修程今放步,胸中堠子自分明”这句可以用在很多日常写作场景里。比如写自己制定了清晰的目标,准备开始努力的时候,可以引用这句。或者写表彰别人踏实肯干,目标坚定的事迹的时候,也可以用这句。还有写毕业致辞、工作计划总结这类文稿的时候,用这句来表达对未来的信心,会显得很有文化底蕴。用的时候注意契合坚定目标、从容前行的语境就可以。
关联知识图谱
丽泽书院同背景关联事物
丽泽书院是南宋吕祖谦创立的著名书院,是浙东学派的重要传播阵地,作者王柏曾任该书院山长,本诗开篇的“丽泽”就是指该书院,和本诗创作背景直接相关。
王柏同作者
王柏是南宋著名理学家,属于朱熹的四传弟子,著有《鲁斋集》,本诗是他的代表作品之一,体现了他以理入诗的创作特点。

名句 CLASSIC LINES

万里修程今放步,胸中堠子自分明
该句既贴合游堤的实景,又暗含理学家的道义追求,内涵丰富。

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作者 POET

王柏 1197年-1274年
南宋金华朱学传人,理学家、文学家、教育家,《宋史》有传

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