广曾敬仲

功名须少年,老大意终懒。

学问本无穷,青春嗟有限。

用处不需多,云霄路坦坦。

贾生正英锐,郎潜自羞赧。

文字浩如山,奏功五寸管。

达者未必长,穷者未所短。

人生穷达各有时,修为在我当自反。

萤桉尚研摩,况有五花馆。

当年骄惰气,犹赖世情刬。

只有学道心,歉然不自满。

庭外槐花任尔黄,达人高视供一莞。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古体诗
情感修身
创作背景
南宋中期赠友创作
本诗为南宋理学家王柏写给友人曾敬仲的赠诗,创作于王柏主讲金华丽泽书院时期,当时曾敬仲即将参加科举,王柏创作此诗既表达对晚辈的期许,也传递自己的理学修身理念,学界公认创作时间为宋理宗绍定年间(1228-1233年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于宋代杂言古体诗体裁,以五言句式为主体,中间穿插七言句式,不受近体格律的平仄、对仗、押韵严格限制,句式长短灵活,适合说理抒怀。古体诗起源于汉魏乐府,到宋代发展出偏重说理的创作倾向,是宋诗的重要组成部分。
情感 · 解读
本诗核心情感为对友人曾敬仲的恳切劝勉,一是劝勉其珍惜年少时光勤学上进,不要等到年老意志消磨才后悔;二是引导其看淡人生穷达际遇,将重心放在自我修为的提升上,保持谦逊向学的本心,不为外物得失困扰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,老大指年纪衰老。第二,贾生指西汉著名政论家贾谊,年少时就以才学闻名。第三,郎潜指低级官员长期得不到升迁。第四,五寸管指毛笔,古代毛笔长度约为五寸。第五,刬读音为chǎn,意思是削除、打磨。第六,莞读音为wǎn,意思是微笑。第七,萤桉指借着萤火虫光照明的书桌,代指艰苦的学习环境。第八,五花馆指条件优良的学馆。
逐句白话释义
第一句:求取功名要趁年轻的时候,等到年纪老了意志就会变得怠惰。第二句:学问本来就没有尽头,可青春岁月十分有限令人叹息。第三句:真正用到的本领不需要太多,通往高位的道路本来是平坦的。第四句:贾谊当年正是英气勃发的时候,那些长期得不到升迁的小官自然会感到羞愧。第五句:文字典籍浩渺如山,取得功绩只靠手中五寸长的毛笔。第六句:显达的人未必处处都强,困厄的人也未必就没有长处。第七句:人生的困顿和显达各有自己的时机,修养德行是自己的事应当时常自我反省。第八句:就算是在借着萤火虫光读书的艰苦环境里尚且要钻研学习,更何况现在有条件优良的学馆可以使用。第九句:当年的骄傲懒惰习气,还要靠世事的打磨来削除。第十句:只有追求学问道义的本心,一直谦逊从来不敢自满。第十一句:庭院外的槐花任凭它变黄,通达的人放眼望去只当作一笑的谈资。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是南宋诗人王柏写给友人曾敬仲的赠诗。第二,全诗的核心内容是劝勉友人珍惜年少的大好时光,努力学习提升自己的本领。第三,诗人告诉友人不要过分在意人生的穷通得失,要把重心放在自我修养的提升上。第四,诗人也以自己的经历为例,说明要不断打磨自己的习气,保持谦逊向学的态度。第五,全诗整体风格质朴恳切,没有华丽的修饰,传递出真诚的劝勉之意。第六,这首诗既体现了诗人对友人的美好期许,也展现了宋代理学家的修身理念。第七,全诗说理通俗易懂,适合作为劝学的普及读物。第八,诗中也传递了乐观豁达的人生态度,引导读者不要被外界的评价和际遇困扰。
跨学科 · 是什么
贾谊的历史人物身份历史学
第一,贾谊是西汉时期著名的政论家、文学家。第二,他十八岁就以能诵诗书、善写文章闻名于当地。第三,汉文帝时他被征召为博士,当时只有二十多岁,是所有博士中最年轻的。第四,他多次上书提出改革政策,很受汉文帝的赏识。第五,后世经常用贾谊的典故来指代年少有才的人。第六,这首诗里用贾谊的例子就是为了劝勉友人要趁年少有所作为。第七,贾谊的代表作有《过秦论》《论积贮疏》等,都是中国古代著名的政论文。第八,贾谊年仅三十三岁就去世,是中国古代有名的早慧却短命的文人代表。
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读写应用
基础诵读指导
第一,诵读本诗的时候整体语气要恳切沉稳,符合赠友劝勉的基调。第二,五言诗句每句读两拍,比如“功名/须少年,老大/意终懒”,中间停顿半秒。第三,七言诗句每句读三拍,比如“人生/穷达/各有时,修为/在我/当自反”,停顿清晰。第四,读“贾生正英锐,郎潜自羞赧”的时候,前一句语气上扬,后一句语气稍低,体现对比。第五,读最后一句“庭外槐花任尔黄,达人高视供一莞”的时候,语气要舒展放松,体现豁达的态度。第六,全诗诵读的语速不要太快,保持每分钟80到100字的速度即可。第七,遇到重点名句可以适当放慢语速,加重语气,突出核心内容。第八,诵读的时候要带着真诚的劝勉情绪,不要读得太生硬或者太激昂。
基础句式仿写指导
第一,可以仿写诗中“XX须少年,老大意终懒”的对比句式,用来劝勉人珍惜时光。第二,比如可以仿写“奋斗须少年,老大空悔恨”,表达年少奋斗的重要性。第三,也可以仿写“XX本无穷,青春嗟有限”的转折句式,用来表达要珍惜时间做有意义的事。第四,比如可以仿写“风景本无穷,人生嗟有限”,表达要及时游历的观点。第五,还可以仿写“人生XX各有时,XX在我当自反”的句式,表达自我修养的重要性。第六,比如可以仿写“人生顺逆各有时,修身在我当自反”,传递正确的人生态度。第七,仿写的时候要注意前后句的逻辑对应,前句讲客观情况,后句讲主观态度。第八,仿写的语言要平实易懂,符合原诗质朴的风格,不要用太华丽的辞藻。
核心名句写作应用
第一,名句“人生穷达各有时,修为在我当自反”适合用在劝学、修身、人生态度类的作文中。第二,比如写关于面对挫折的作文时,可以用这句话来论证不要因为一时的失意就放弃自我提升。第三,比如写关于学习的作文时,可以用这句话来论证学习是自己的事,不要因为外界的评价就改变学习的初心。第四,比如写关于人生观的作文时,可以用这句话来表达正确看待得失的态度。第五,使用的时候可以放在段落的开头作为论点,也可以放在段落的结尾作为总结。第六,比如可以这样写:“古人云‘人生穷达各有时,修为在我当自反’,我们不必因为一次考试的失利就否定自己,只要坚持提升自己,总会有收获的一天。”第七,这句话也适合用在日常的寄语、赠言中,送给正在备考或者遭遇挫折的朋友。第八,使用的时候要注意结合具体的语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
中国古代劝学诗同主题
第一,本诗属于中国古代劝学诗的范畴,核心主题是劝勉他人努力学习。第二,劝学诗是中国古代诗歌的一个重要类别,很多文人都写过这类作品。第三,比较有名的劝学诗还有颜真卿的《劝学》、朱熹的《劝学诗》等。第四,这类作品大多语言平实,道理通俗易懂,有很强的教育意义。第五,本诗和其他劝学诗一样,都传递了珍惜时光、努力学习的核心观点。第六,这类作品对中国传统崇文重教的文化氛围形成有重要作用。第七,本诗的独特之处在于融入了理学的修身理念,比普通的劝学诗思想内涵更丰富。第八,了解劝学诗的整体特征,能更好地理解本诗的创作定位。

名句 CLASSIC LINES

人生穷达各有时,修为在我当自反
这句是本诗的核心名句,凝练传递了全诗的核心理念,后世多被劝学类文章、修身格言集引用,是宋代理学诗中流传较广的名句,兼具文学感染力与思想价值。

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作者 POET

王柏 1197年-1274年
南宋金华朱学传人,理学家、文学家、教育家,《宋史》有传

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