和玉成书秋台诗卷韵

龙蛇笔底盘枯藤,两卷风骚泣鬼神。

此是玉成衣钵处,他年出语定惊人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感期许 · 赞美
创作背景
和韵题诗
本诗是宋末元初诗人王义山为友人玉成所撰《秋台诗卷》创作的和韵诗作。创作动因是作者阅览玉成的诗卷后,对其书法与诗才十分欣赏,故而创作此诗回赠。学界公认该诗创作于宋末元初,具体创作年份暂无明确考证结论,没有关联的特定历史事件背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句体裁。七言绝句起源于南北朝时期,到唐代逐步发展成熟,是古典诗词中普及度极高的体裁。全篇共四句,每句七字,格律要求严格,通常有平起、仄起两种格式,可押平声韵。这类体裁篇幅短小精悍,适合用来抒发即时性的情感、表达凝练的观点,在题赠、酬和类创作中应用十分广泛。历代诗人均留下了大量经典的七言绝句作品,是古典文学宝库的重要组成部分。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对友人玉成出众书法功底与文学才华的由衷赞赏,第二层是对友人未来文学发展前景的真挚期许。全诗情感真挚热忱,没有虚浮的客套修饰,充分体现了作者对晚辈或友人的欣赏与信任。历代主流解读均认为这首诗的情感表达真诚恳切,是题赠类诗作中情感表达的典型代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,龙蛇笔:形容书法笔势刚劲灵动,如同龙蛇游走一般。第二,枯藤:形容书法线条苍劲有力,有古朴的质感。第三,风骚:原本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指诗文创作。第四,泣鬼神:形容诗文写得极为精妙,连鬼神都会被感动得哭泣。第五,衣钵:原本指佛教僧尼传递的袈裟和钵盂,后来泛指技艺、学问的传承。第六,出语:指写出的诗文、说出的言论。这些字词都是古典诗词中的常用表达,没有生僻的含义。
逐句白话释义
第一句的意思是,你笔底的书法刚劲灵动,就像龙蛇盘绕在苍劲的枯藤之上。第二句的意思是,你这两卷诗文写得极为精妙,连鬼神都要被感动得流下眼泪。第三句的意思是,这正是你继承了前辈文学技艺传承的体现啊。第四句的意思是,等到以后你写出的作品,一定能够惊艳所有人。释义全部采用直白的口语化表达,没有添加额外的文学修饰,忠实于原诗的字面含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为友人玉成的诗卷创作的和韵作品。作者先是夸赞了友人诗卷上的书法苍劲有力,又夸赞了友人的诗文内容极为精妙,才华出众。之后作者点明友人的才华来自于对前代文学传统的传承,最后真诚地期许友人未来能够在文学领域取得令人惊艳的成就。整首诗内容简单直白,情感十分真挚,没有晦涩难懂的内容,普通读者都能轻松理解诗中的含义。
跨学科 · 是什么
衣钵的含义民俗学
衣钵这个词现在大家都知道是指技艺、学问的传承。这个词最早和佛教有关,是僧人师父传给徒弟的信物。后来这个词慢慢走出了佛教的范围,大家不管是传手艺、传学问都可以用衣钵来指代。这种用法已经有上千年的历史,是大家都认可的通用表达。普通语境里用这个词,大家都能明白是传承的意思,不会产生误解。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言绝句,每句的诵读断句都采用2-2-3的节奏。第一句“龙蛇/笔底/盘枯藤”,语气平缓,带着欣赏的感觉。第二句“两卷/风骚/泣鬼神”,语气可以稍微上扬,突出夸赞的意味。第三句“此是/玉成/衣钵处”,语气放缓,带着肯定的感觉。第四句“他年/出语/定惊人”,语气要昂扬有力,突出期许的坚定感。整首诗的诵读速度不需要太快,保持平稳的节奏就可以。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗最后两句的“此是XX衣钵处,他年XX定惊人”的句式。仿写的时候,前半句可以填入你要夸赞的对象的特点,比如“此是少年勤学处”。后半句可以填入你对这个对象的期许,比如“他年题名定惊人”。这个句式非常适合用来写题赠、寄语类的内容,不需要太复杂的技巧,只要前后内容对应就可以。仿写的时候要注意前后的逻辑要通顺,符合你要表达的情感。
名句日常写作应用
核心名句“此是玉成衣钵处,他年出语定惊人”适合用在很多日常写作场景里。比如老师给学生写毕业寄语的时候,就可以用这句话来夸赞学生有天赋、肯努力,期待他未来取得好成绩。比如长辈给晚辈题字的时候,也可以用这句话来表达对晚辈的认可与期许。比如公司给青年员工写鼓励的话,也可以化用这句话来鼓励员工成长。用的时候可以直接引用原句,也可以根据场景稍微改动一下用词。
关联知识图谱
杜甫《寄李十二白二十韵》同典故
本诗中“两卷风骚泣鬼神”的表达,化用了杜甫诗作中的“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的典故。两者都是用来夸赞他人的文学才华出众,诗句写得极为精妙。这个典故是古典诗词中夸赞诗才的常用典故,普通读者都很熟悉。

名句 CLASSIC LINES

此是玉成衣钵处,他年出语定惊人
这两句直白恳切地表达了对友人的认可与期许。后世常被用来作为对晚辈、学生的题赠寄语,也会被用来夸赞有天赋、有传承的青年人才。历代文人题赠类创作中多次化用该句的句式与内涵,衍生出了大量类似的题赠表达。

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作者 POET

王柏 1197年-1274年
南宋金华朱学传人,理学家、文学家、教育家,《宋史》有传

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