晚秋
飒飒晨飚凛，萧萧暝色凄。
拒霜城上下，衰柳岸东西。
老去慵青简，忧来俯碧溪。
饥乌谁教汝，故作傍人啼。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感愁思
创作背景
晚年赋闲创作
本诗作于刘克庄晚年辞官赋闲时期，时值南宋末年蒙古南下，时局岌岌可危，诗人晚秋出行触景生情，写下此作抒发积压已久的愁绪。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共八句四十字，中间两联严格对仗，平仄押韵符合格律规范。五言律诗成熟于唐代，是古典诗歌的核心体裁之一，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人晚年面对晚秋萧瑟之景生发的沉郁愁绪，包含对自身迟暮的倦怠、对时局动荡的忧虑两层内核，情感厚重苍凉，具有鲜明的时代印记。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
飚指疾风，凛指寒冷刺骨的感觉，暝色指傍晚的暮色，拒霜是木芙蓉的别名，慵指倦怠、提不起劲，青简原指古代书写用的竹简，这里代指公务文书。你可以通过这些字词的意思，快速读懂全诗的表层内容。
逐句白话释义
早晨疾风飒飒吹过，带着刺骨的寒意，暮色降临，天地间一片萧索凄清。城郭的上下各处都开着拒霜花，河岸的东西两边立着已经衰残的柳树。年纪大了之后，我对处理公务已经十分倦怠，忧愁涌上心头的时候，我俯身对着碧绿的溪水发呆。饥饿的乌鸦是谁教你们的，故意靠近人身边啼叫，扰得人心烦。
核心主旨概括
全诗围绕晚秋的典型景物展开描写，营造了萧瑟凄清的氛围，将写景与抒情自然结合，抒发了诗人晚年心中无处排遣的沉郁忧愁情绪，读来富有感染力。你可以从景和情两个角度把握这首诗的核心内容。
跨学科 · 是什么
拒霜（木芙蓉）植物学
拒霜就是我们常说的木芙蓉，是一种常见的观赏花卉。它的花期在每年的9到11月，正好是晚秋时节，即使气温下降也能正常开花，所以才有了“拒霜”这个名字。它的花颜色会随时间变化，初开时是白色或淡粉色，慢慢会变成深红色，非常有特点。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候语速要适当放缓，整体语气低沉平缓，读出晚秋的萧瑟感。每句按照二三的节奏断句，比如“飒飒/晨飚凛，萧萧/暝色凄”，韵脚字“凄、西、溪、啼”可以稍微拖长读音，突出诗歌的韵律感，尾联可以读得稍微重一点，带出愁绪的感觉。
句式仿写指导
你可以仿写本诗前两联的对仗写景句式，先找同季节的两组对应景物，再配上对应的形容词。比如写初冬可以写“簌簌/风敲竹，霏霏/露打衣”，写初春可以写“暖暖/春风软，依依/柳色新”。仿写的时候注意上下句的词性要对应，场景要统一，就能写出工整的写景句。
名句应用指导
核心名句“饥乌谁教汝，故作傍人啼”可以用在描写愁绪难遣，反而被外界事物触发负面情绪的场景里。比如你正在为一件烦心事焦虑，偏偏旁边还有人说些让你更烦的话，就可以用这句诗来表达自己烦躁的心情，比直白说“我好烦”更有文化底蕴。
关联知识图谱
杜甫《登高》同主题
《登高》和本诗都是经典的晚秋题材诗歌，都是借晚秋萧瑟的景物抒发内心的沉郁愁绪，是古典诗歌中景情结合的典型作品，大家可以把两首诗放在一起对比阅读，能更好理解晚秋诗歌的情感特点。
名句 CLASSIC LINES
饥乌谁教汝，故作傍人啼
这句采用拟人化手法将诗人无形的愁绪具象化。
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作者 POET
高斯得 1201年-？
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