答郑宜中 其二
畏暑门稀问字徒，袖中妙语契周图。
知君十倍侯芭学，老我非雄尚索涂。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感勉励 · 谦逊
创作背景
酬唱赠答
此诗为作者晚年答复后辈郑宜中问学之作，属文人社交性的酬唱赠答题材。创作动因在于郑宜中携文请教，作者阅后赞赏其才华，故以此诗回赠。具体创作时间虽无确切记载，但据诗意可推断为作者晚年退居时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴，全诗四句二十八字。源于南朝民歌，定型于唐代，讲究格律严整。具有篇幅短小、语言凝练、意境深远的特点。在历代文体地位中，是文人酬唱赠答最常用的体裁之一。
情感 · 解读
核心情感包含对后辈才学的赞赏与肯定，体现了爱才惜才的长者风范。同时深切表达了作者自谦才疏学浅、老而无成的感慨。情感层次丰富，既有对友人的期许，又有对自身的调侃，真挚感人。
基础解读 READING
语文核心知识
问字徒
“问字徒”指前来请教问学的人。典出《汉书》，原指向扬雄请教奇字的人。这里作者自嘲因为天气炎热，加上自己学识浅薄，所以很少有人来请教。用词通俗易懂，生动描绘了门庭冷落的景象。
索涂
“索涂”意为寻找道路，比喻探索学问或人生的方向。这里作者自谦说自己并非扬雄那样的雄才，至今还在摸索道路。形象地表达了作者在学问道路上不断探索的谦逊态度。
诗句白话释义
因为害怕暑热，上门来请教问学的人很少。你袖中的文章妙语连珠，与周代的礼乐图籍相契合。我知道你的学问造诣十倍于侯芭，而我却不是扬雄那样的雄才，至今还在摸索道路。
核心主旨
这首诗通过酬赠问答，表达了作者对后辈郑宜中才华的高度赞赏。同时运用典故，以自谦的口吻表达了自己在学问面前的谦卑态度。全诗情感真挚，既有长者的关爱，又有学者的风度。
跨学科 · 是什么
气候与生活地理学
诗句提到“畏暑”，反映了夏季高温对古代文人生活的影响。在古代，夏季酷暑往往导致户外活动减少，文人多闭门谢客。这体现了气候条件对人类社交行为和生活节奏的直接制约，是地理环境与人类活动关系的生动写照。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时首句“畏暑”宜重读，体现暑热难耐之感，“门稀”稍作停顿。次句“妙语”应读出赞赏之情。第三句“知君”语调上扬，“十倍”重读强调。末句“老我”转为低沉，“尚索涂”读出感慨与自谦。
句式仿写
可仿写“知君……十倍……，老我……尚……”的句式。例如：“知君十倍曹植才，老我非贤尚迷途”。通过对比手法，前句赞扬他人，后句自谦，形成鲜明的情感对照，适用于表达对他人的推崇与自我谦虚。
写作应用
核心名句“知君十倍侯芭学，老我非雄尚索涂”可用于表达对晚辈或学生的赞赏与期许。在推荐信、评语或赠言中，引用此句既得体又典雅。既肯定了对方的才华，又展现了评价者的谦逊风度，极具文化底蕴。
关联知识图谱
扬雄同典故|人物关联
诗中“侯芭”、“非雄”、“索涂”皆与西汉学者扬雄相关，是理解本诗的关键人物。
侯芭同典故|人物关联
扬雄的弟子，在此诗中被用来比喻郑宜中，作为受赠方的对应形象。
名句 CLASSIC LINES
知君十倍侯芭学，老我非雄尚索涂
此联运用扬雄与侯芭的典故，精准切合赠答双方身份。上句极力推崇对方才华，下句极力自谦，对比鲜明。既表达了对后学的极高评价，又展现了长者虚怀若谷的风度，是酬赠诗中的佳句。
标签 TAGS
作者 POET
赵汝腾 ？－1261
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语54 知识点
二期上线 · 敬请期待