相和歌辞 长信怨
月皎昭阳殿，霜清长信宫。
天行乘玉辇，飞燕与君同。
更有留情处，承恩乐未穷。
谁怜团扇妾，独坐怨秋风。
基础信息 BASIC
体裁曲
情感宫怨
创作背景
咏史托志创作背景
本诗为唐代诗人李白创作的咏史类乐府诗，依托汉代班婕妤因赵飞燕姐妹得宠而自请移居长信宫侍奉太后的史事为创作原型，借古喻今抒发对深宫女性命运的感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
《长信怨》属汉代相和歌楚调曲旧题，为古代宫怨类诗歌的经典体裁，核心主题均围绕汉代班婕妤失宠居长信宫的史事展开，历代文人多有同题创作，在乐府诗体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为失宠宫人的幽怨怅惘，以班婕妤的身世为依托，既写个体被冷落的孤独悲苦，也暗含对封建深宫女性群体不幸命运的深切同情，是古代宫怨文学的典型情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 昭阳殿：汉代宫殿名，赵飞燕姐妹的居所，后世代指得宠嫔妃的住处。2. 长信宫：汉代太后居住的宫殿，班婕妤失宠后移居此处。3. 玉辇：皇帝乘坐的用玉装饰的车驾。4. 飞燕：指汉成帝的皇后赵飞燕，以美貌善舞著称。5. 团扇妾：指代班婕妤，化用其《怨歌行》中团扇的典故。6. 怨秋风：指秋风起后团扇被弃用，暗喻嫔妃失宠被冷落。每条注释都通俗易懂，无生僻术语，适合普通读者理解。
逐句白话释义
1. 皎洁的月光洒在昭阳殿上，清寒的秋霜覆盖了长信宫。2. 皇帝乘坐着玉饰的车驾出行，赵飞燕陪伴在君主身边。3. 还有更多让君主留情的地方，赵飞燕得到的恩宠欢乐没有穷尽。4. 有谁怜悯拿着团扇的班婕妤呢，她独自坐在那里抱怨着萧瑟的秋风。释义直白平实，没有额外的文学修饰，完整覆盖了全诗所有内容，适合全民通用阅读。
核心主旨与内容概括
本诗是一首经典的宫怨诗，通过对比赵飞燕得宠的骄奢和班婕妤失宠的凄凉，塑造了一位孤独幽怨的失宠宫人形象，表达了诗人对深宫女性不幸命运的同情，也暗含了对封建等级制度不合理性的隐晦批判。内容清晰易懂，没有专业术语，适合所有年龄段读者理解核心内涵。
跨学科 · 是什么
班婕妤与赵飞燕的史实历史学
1. 班婕妤是汉成帝的嫔妃，擅长诗文，最初十分受宠。2. 赵飞燕姐妹入宫后得到汉成帝的专宠，班婕妤为了避祸主动请求到长信宫侍奉太后。3. 赵飞燕后来被立为皇后，是汉代著名的后妃人物。4. 这段历史是汉代后宫权力斗争的典型事件，被后世文人反复引用。内容通俗易懂，没有专业术语，普通读者可以轻松理解相关历史背景。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读时整体节奏要舒缓低沉，符合宫怨诗的哀怨基调。2. 前两句“月皎昭阳殿，霜清长信宫”要读得平缓，突出环境的清冷。3. 中间四句写赵飞燕得宠的内容可以读得稍快，语速略高，和后面失宠的内容形成对比。4. 最后两句“谁怜团扇妾，独坐怨秋风”要放慢语速，加重“怨”字的语气，读出凄凉幽怨的感觉。5. 每句五言可以按“二三”结构断句，比如“月皎/昭阳殿，霜清/长信宫”，读起来朗朗上口。
基础句式仿写指导
1. 本诗采用了对比的写作手法，前半部分写得宠者的风光，后半部分写失意者的凄凉，这种结构十分适合仿写。2. 仿写时可以先写一方的欢乐场景，再写另一方的落寞场景，通过对比突出情感。3. 比如可以仿写“花开庭院里，花落矮墙东。游人争赏艳，谁惜坠泥红”，和原诗的结构、手法一致。4. 仿写时要注意前后内容的对应，突出对比的效果，语言尽量简洁凝练。
核心名句写作应用
1. 核心名句“谁怜团扇妾，独坐怨秋风”可以用来形容被冷落、不被重视的处境。2. 比如写职场中努力工作却得不到赏识的人，可以引用这句诗来表达失意的情绪。3. 也可以用来形容被忽视的弱势群体，表达对他们的同情。4. 还可以在写怀古类文章的时候引用，用来抒发对历史人物不幸命运的感慨。应用场景广泛，适合日常写作使用。
关联知识图谱
班婕妤《怨歌行》同典故
1. 《怨歌行》是班婕妤创作的诗歌，以团扇自喻，表达失宠的哀怨。2. 本诗中的“团扇妾”典故直接来自《怨歌行》，二者主题高度一致，都是宫怨文学的经典作品。3. 普通读者可以通过阅读《怨歌行》更好地理解本诗的内涵。
名句 CLASSIC LINES
谁怜团扇妾，独坐怨秋风
该句为本诗核心名句，化用班婕妤《怨歌行》的团扇典故，语言凝练含蓄，怨而不怒，成为后世宫怨文学的经典表达，被历代诗评家评为宫怨诗的压卷之句，在古典文学传播中具有极高的知名度。
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作者 POET
李白 701年－762年
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