应制贺边军支春衣一

柳公权 · 唐

去岁虽无战，今年未得归。

皇恩何以报，春日得春衣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感报国

创作背景

景龙三年应制创作

本诗为柳公权应制之作，创作于唐文宗至武宗时期（具体年份待考）。当时朝廷按制度为边军发放春衣，边军上表谢恩，皇帝命群臣赋诗庆贺，此诗即为其中一首。作者柳公权是唐代著名书法家、诗人，此诗收录于《全唐诗》卷四七九。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗属于近体诗范畴的五言绝句体裁，全诗共4句，每句5字。2. 五言绝句是唐代非常流行的短小诗歌体裁，格律要求严格。3. 这类体裁篇幅短小，适合用来表达即时的感受与情绪。4. 应制五言绝句是宫廷文学创作的常见形式，多用来记录宫廷活动、歌颂功德。5. 本诗符合五言绝句平起首句不入韵的正体格律要求。6. 唐代五言绝句的创作达到了古代诗歌史上的巅峰水平。7. 本诗用平实的语言契合了五言绝句短小精悍的体裁特点。8. 历代文体评论中都将五言绝句视为考验创作者炼字能力的体裁。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感包含两层，第一层是边军久戍边境的思乡之情，第二层是收到朝廷春衣后的感念皇恩之情。2. 作为应制作品，诗歌带有明显的颂圣属性，同时也真实反映了边军的质朴情感。3. 整体情感基调恳切平实，没有过度的夸张修饰。4. 历代主流解读都认为本诗是应制诗中少有的兼具颂圣属性与真实情感的作品。5. 诗歌将思乡的怅惘与报恩的热忱结合，情感层次清晰自然。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 应制指古代臣子奉皇帝的诏令创作诗文，是唐代宫廷常见的文化活动。2. 支在这里是发放、拨付的意思，指朝廷为边军拨付春季穿着的衣物。3. 去岁就是去年的意思，是古代诗歌中常见的口语化表达。4. 未得归的“得”是能够、可以的意思，指驻守边境的士兵还不能够回到家乡与家人团聚。5. 皇恩指皇帝的恩德，是古代对朝廷恩惠的常用尊称。6. 春衣就是春季穿的薄款衣物，古代边军的衣物统一由朝廷负责供给。7. 全诗的字词都非常平实，没有生僻难懂的内容，读起来通俗易懂。8. 口语化的表达让这首诗读起来非常亲切自然，没有应制诗常见的生硬堆砌问题。

逐句白话释义

1. 第一句“去岁虽无战”的白话意思是：去年边境地区虽然没有爆发战争，一直处于和平状态。2. 第二句“今年未得归”的白话意思是：但是今年驻守边境的士兵还是不能够回到自己的家乡。3. 第三句“皇恩何以报”的白话意思是：皇帝对我们的恩德这么厚重，我们要怎么才能够报答呢。4. 第四句“春日得春衣”的白话意思是：在春天到来的时候，我们收到了朝廷发放的新的春衣，这就是对皇恩最好的回应。5. 全诗的白话翻译没有额外的文学修饰，完全贴合诗句的原意，便于大众理解。6. 平实的翻译也能够更好地体现原诗质朴的语言风格。7. 逐句对应的翻译能够帮助读者快速把握每一句的内容。8. 整体翻译符合基础解读的要求，适合所有年龄段的读者理解。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是唐代文臣奉皇帝诏令创作的贺诗，记录了朝廷为边军发放春衣的历史事件。2. 全诗站在边军的视角，先写久戍边境不能回家的遗憾，再写收到春衣后的感恩心情。3. 诗歌既歌颂了皇帝对边军的关怀，也体现了边军想要报效朝廷的热忱。4. 整体内容非常简洁，用短短二十个字就讲清了事件、表达了核心情感。5. 作为应制作品，本诗没有过度的夸张吹捧，内容真实恳切。6. 读者能够通过这首诗了解到唐代边军的生活状态，以及当时的宫廷文化活动情况。7. 诗歌的核心主旨是歌颂朝廷的惠民政策，体现家国一体的思想。8. 平实的内容让本诗的主旨非常容易被大众理解和接受。

跨学科 · 是什么

唐代边军后勤供给制度社会学

1. 唐代驻守边境的士兵的衣物、粮食都由朝廷统一负责供给。2. 朝廷会按照季节的变化为士兵发放对应的衣物，春季发放春衣，冬季发放冬衣。3. 按时发放衣物是保障边军战斗力、安抚边军情绪的重要措施。4. 本诗中提到的春日发放春衣就是唐代边军后勤供给制度的真实体现。5. 普通百姓不需要承担边军的衣物供给，相关费用都从朝廷的税收中支出。6. 这项制度从唐初一直沿用到唐末，期间没有发生大的变化。7. 从本诗可以看出这项制度得到了边军的认可，起到了很好的安抚作用。8. 了解这项制度能够帮助读者更好地理解诗歌的内容。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时每句五字可以在第二字后稍作停顿，节奏为“二二一式”。2. 比如第一句读作“去岁/虽无/战”，第二句读作“今年/未得/归”，以此类推。3. 前两句诵读时语气要稍显平缓，带一点点怅惘的感觉，体现边军久戍不归的遗憾。4. 第三句诵读时语气可以稍微上扬，突出设问的语气。5. 第四句诵读时语气要变得明快恳切，体现收到春衣后的喜悦和感恩之情。6. 整体诵读速度不要太快，每句之间稍作停顿，让听众能够听清内容。7. 这样的诵读节奏能够很好地体现诗歌的情感变化，帮助读者更好地理解诗歌内容。8. 初学者可以多练习几次，慢慢把握语气的变化。

基础句式仿写指导

1. 本诗的核心句式“XX何以报，XX得XX”非常适合用来表达感恩的心情，仿写难度很低。2. 仿写时前半句可以点明想要感谢的对象，后半句点明收到的帮助或者馈赠。3. 比如收到老师的帮助可以仿写为“师恩何以报，寒窗得良言”。4. 收到朋友的帮助可以仿写为“友恩何以报，困境得援手”。5. 仿写时要注意前后句的对应，后半句的内容要能够回应前半句的设问。6. 句式简洁明了，情感表达直接，非常适合日常写作使用。7. 仿写的时候不需要追求华丽的辞藻，平实的语言反而更能体现真挚的情感。8. 大家可以结合自己的生活经历，仿写符合自己情况的句子。

核心名句写作应用

1. 核心名句“皇恩何以报，春日得春衣”非常适合用在表达感恩、歌颂惠民政策的写作场景中。2. 比如写拥军活动的新闻报道时，可以引用这句诗来体现部队官兵收到慰问物资后的感恩心情。3. 写扶贫政策相关的文章时，可以化用这句诗，写“民恩何以报，春日得帮扶”，体现群众收到扶贫帮助后的心情。4. 写感谢老师、感谢父母的文章时也可以化用这句诗，表达自己的感恩之情。5. 引用这句诗能够提升文章的文化底蕴，让情感表达更加含蓄有韵味。6. 引用的时候要注意贴合写作的主题，不要生硬堆砌。7. 化用的时候可以根据具体的场景调整字词，让句子更加贴合内容。8. 这句诗的应用场景非常广泛，是日常写作中非常好用的名句素材。

关联知识图谱

唐代边塞诗同主题

1. 本诗属于广义的唐代边塞诗范畴，内容涉及唐代边军的生活。2. 唐代边塞诗是唐诗中的重要流派，涌现了大量优秀的作品和诗人。3. 阅读唐代边塞诗能够帮助读者更好地了解唐代的边境情况和边军生活。4. 本诗和其他唐代边塞诗的主题有很多共通之处，都涉及边军的情感和生活。5. 关联唐代边塞诗知识点能够帮助读者构建完整的唐诗知识体系。

名句 CLASSIC LINES

皇恩何以报，春日得春衣

句子用设问的形式，直接点明了诗歌的核心主题。

标签 TAGS

报国历史学地理学民俗学社会学

作者 POET

柳公权 778年－865年

唐代官员、书法家、诗人

应制贺边军支春衣 一