劝农二首奉呈同官诸丈 其一
劝农事云毕，晴日足登山。
山高翠微上，坐见人境闲。
天目有修眉，洞庭无狂澜。
田畴井画见，布谷行相关。
村村自花柳，流水春风颜。
周行抚泉石，碧匣开潺湲。
尚想读书声，犹在松树间。
此事已难会，沂水何时还。
朗吟苏仙语，明月下前湾。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感欣慰 · 民生 · 闲适
节气春分
月份二月
创作背景
南宋淳熙年间平江府劝农公务结束后览景抒怀
本诗作于南宋孝宗淳熙年间，作者时任两浙路平江府地方属官，完成春季官方劝农公务后，与同僚结伴登览太湖沿岸山地，触景生情创作此组诗，本首为组诗第一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代古体诗的重要体裁，起源于汉代，成熟于魏晋南北朝，至唐代后形成了不拘格律、形式自由的创作特点。本诗属于宋代五言古诗，不受近体诗平仄、对仗的严格束缚，表意舒展自然。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层：一是劝农公务完成后的轻松闲适，二是看到江南乡村农事井然、民生安乐的欣慰，三是由眼前景象触发对《论语》沂水春风理想治世的追慕，情感平和厚重，兼具现实主义情怀与儒家理想追求。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 劝农：古代地方官春季到乡间督促农民开展农事的官方公务。2. 翠微：指山气青翠的半山腰位置。3. 人境：普通人生活的聚居区域。4. 天目：指位于今浙江境内的天目山。5. 洞庭：此处指太湖中的东西洞庭山，而非湖南洞庭湖。6. 井画：形容田畴整齐如同井字的棋盘格。7. 布谷：即布谷鸟，春末出现，叫声谐音“布谷”，常被视为农事提醒的象征。8. 沂水：出自《论语》典故，代指儒家理想的太平治世景象。9. 苏仙：指北宋文学家苏轼，古人常称有道文豪为仙。
逐句白话释义
1. 督促农事的公务已经全部完成，晴朗的天气正好适合登山游玩。2. 登到山气青翠的高处，坐下来看见山下的人间景致格外闲适安宁。3. 远处的天目山像修长的眉毛横卧，太湖洞庭山附近没有汹涌的波浪。4. 整齐的田野像井字棋盘一样铺展，布谷鸟的叫声和农事活动紧密相关。5. 每个村子都自然生长着花树和柳树，流动的溪水仿佛映着春风的容颜。6. 沿着山路游览抚玩泉流山石，清澈的溪流像打开的碧色匣子一样潺湲流动。7. 恍惚还能听到读书的声音，依旧飘荡在松树之间。8. 这样的美好场景已经很难遇到，不知道什么时候才能重现《论语》里沂水游春的太平景象。9. 朗声吟诵苏轼的诗句，明亮的月亮已经落到了前面的水湾处。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是南宋诗人陈造完成劝农公务后与同僚登山览景时所作。2. 全诗先交代了登山的背景，是公务完成后趁晴日出游。3. 中间部分用大量笔墨描绘了登上山顶后看到的春日山野、乡村景致。4. 诗人笔下的江南春日风景明丽动人，乡村生活安宁闲适。5. 田地整齐，布谷啼鸣，花柳繁茂，溪水流淌，处处透露着生机。6. 看到这样的安定景象，诗人内心生出满满的欣慰之情。7. 诗人由眼前的场景联想到《论语》里沂水春风的理想治世，寄寓了自己的仁政追求。8. 全诗整体基调明快闲适，流露出诗人对民生安乐的真切期盼。9. 结尾以朗吟诗句、月落前湾的场景收束，余韵悠长。
跨学科 · 是什么
天目山与太湖洞庭山地理特征地理学
1. 诗中提到的天目山位于今浙江省西北部，是浙西著名的山脉。2. 天目山分为东西两支，峰顶各有一池，宛若双目仰望天空，因此得名天目。3. 诗中提到的洞庭不是湖南的洞庭湖，而是太湖中的东洞庭山和西洞庭山两座岛屿。4. 东西洞庭山位于今江苏苏州境内，是太湖著名的风景名胜区。5. 天目山和太湖洞庭山都属于亚热带季风气候，春季温暖湿润，植被繁茂。6. 太湖是我国第三大淡水湖，水域辽阔，水流平缓，极少出现大规模的狂浪。7. 太湖沿岸地势平坦，土壤肥沃，自古就是我国重要的农耕区域。8. 江南地区春季降水充沛，河网密布，非常适合农业生产发展。
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读写应用
诵读指导
1. 诵读本诗整体节奏要舒缓明快，体现出闲适愉悦的基调。2. 首句“劝农事云毕，晴日足登山”要读得轻快，突出公务完成后的放松感。3. 描写风景的诗句“山高翠微上”到“碧匣开潺湲”语速要稍慢，咬字清晰，突出风景的美好。4. “天目有修眉，洞庭无狂澜”两句要读得舒展，体现出视野开阔的感觉。5. “村村自花柳，流水春风颜”两句语气要柔和，带出对美景的喜爱之情。6. “尚想读书声，犹在松树间”两句要放轻音量，带出发自内心的感慨。7. “此事已难会，沂水何时还”两句语速稍慢，带出对理想的追慕感。8. 结尾“朗吟苏仙语，明月下前湾”要读得悠长，留下余韵。9. 整首诗的停顿可以按照“二三”节奏划分，比如“劝农/事云毕，晴日/足登山”。
句式仿写指导
1. 可以仿写本诗先交代背景、再写景、最后抒情的结构来创作游记类短文。2. 可以学习“村村自花柳，流水春风颜”的白描手法，用简单的词语勾勒美好场景。3. 示例：“户户挂红灯，锣鼓新年色”，用简单的对仗句式描绘春节的热闹景象。4. 也可以仿写“天目有修眉，洞庭无狂澜”的比喻手法，给景物赋予生动的形态。5. 示例：“黄山立青松，西湖铺软缎”，用比喻写出黄山松和西湖水的特点。6. 仿写时要注意句式的整齐感，尽量做到前后两句字数相同、词性对应。7. 可以结合自己身边的场景来仿写，不需要刻意堆砌华丽的辞藻。8. 仿写的核心是抓住景物的核心特点，用简洁的语言表达出来。9. 写完后可以多读几遍，调整用词，让句子更通顺流畅。
名句写作应用
1. 核心名句“村村自花柳，流水春风颜”适合用来描写春日乡村的美好景致。2. 写春游日记的时候可以用这句话来形容江南乡村的春日风光。3. 示例：“走在乡间的小路上，放眼望去，真可谓是‘村村自花柳，流水春风颜’，好一派动人的江南春色。”4. 也可以用来写乡村振兴主题的作文，表现新农村建设的美好面貌。5. 示例：“如今的江南乡村环境优美，产业兴旺，处处都是‘村村自花柳，流水春风颜’的喜人景象。”6. 还可以用来描写春季的城市公园，表现春日的生机盎然。7. 示例：“三月的城市公园花红柳绿，水波荡漾，颇有几分‘村村自花柳，流水春风颜’的意趣。8. 使用这句诗的时候要注意场景必须是春季，要有花草、水流等元素才能贴合诗句的意境。9. 引用的时候可以直接用，也可以稍微调整用词来适配自己的写作内容。
关联知识图谱
沂水春风典故同典故
1. 本诗中“沂水何时还”引用的是《论语·先进》中的沂水春风典故。2. 典故讲的是孔子问弟子们的志向，曾皙说自己的志向是暮春时节和朋友、孩童一起到沂水里沐浴，到舞雩台上吹风，唱着歌回家。3. 孔子十分赞同曾皙的志向，这个场景也成为儒家理想中太平治世的象征。4. 本诗中诗人用这个典故，表达了自己对理想治世的追慕之情。5. 这个典故在古典诗词中经常被引用，用来表现对太平生活的向往。6. 后世也常用“沂水春风”来形容良好的教育氛围和和谐的社会环境。7. 这个典故是儒家仁政思想的具象化表达，具有深厚的文化内涵。8. 理解这个典故才能准确把握本诗的核心情感和主旨。
中国古代劝农诗同主题
1. 本诗属于中国古代典型的劝农诗类别，主题与农事活动、劝农制度相关。2. 劝农诗最早可以追溯到先秦时期，《诗经》中就有很多描写农事的作品。3. 到了宋代，劝农制度完备，劝农诗的创作达到了高峰，留存下来的作品数量很多。4. 劝农诗的内容通常包括描写农事场景、表达对农民的关怀、寄寓仁政理想等。5. 比较著名的劝农诗还有宋代杨万里的《插秧歌》、范成大的《四时田园杂兴》等。6. 劝农诗是研究我国古代农业发展、社会制度的重要史料。7. 这类作品通常带有鲜明的现实主义色彩，反映了当时的社会生活面貌。8. 本诗是宋代劝农诗中兼具风景描写和情感表达的代表性作品之一。
名句 CLASSIC LINES
村村自花柳，流水春风颜
该句是本诗核心名句，以白描手法勾勒出春日江南乡村的明丽生机，后世常被用来描绘江南春日景致与新农村建设风貌，文化传播度较高。
标签 TAGS
作者 POET
陈淳祖
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