和刘后村梅花百咏 其四四
童黄安足名天下，太白常疑在世间。
生纵不陪振鹭列，死犹可葬伯鸾山。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感孤高
创作背景
唱和酬答
此诗为方回与刘克庄（号后村）的唱和之作，属《梅花百咏》组诗第四十四首。宋代文人喜结社唱和，此组诗以梅花为题，实借咏梅抒发个人情怀。方回身处宋末元初，诗中或隐含遗民情结与对气节的坚守。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，全诗共四句，每句七字。七言绝句讲究格律严整，押韵和平仄均有定规，是宋代文人最常用的诗歌体裁之一。方回作为江西诗派的殿军人物，此作体现了宋诗讲究用典、议论为诗的特色。
情感 · 解读
诗人通过对比童黄与李白，表达了不以世俗虚名为意、追求精神永恒的价值观。诗中流露出虽生不能位列朝班，但死后愿与高士为邻的豁达与孤傲，情感层次由对世俗的批判转向对精神归宿的坚守。
基础解读 READING
语文核心知识
童黄
指代初生或年幼的黄口小鸟，诗中借喻名不见经传、才学浅薄之人。诗人以此设问，认为此类人不足以名扬天下，体现了对世俗虚名的轻视态度。此词通俗易懂，形象鲜明，为后文引出李白做铺垫。
振鹭
典出《诗经·振鹭》，原指飞翔的白鹭，比喻品行高洁的贤才。诗中“振鹭列”指代朝廷上排列整齐的百官，诗人自谦生时未能跻身朝堂，与贤臣同列，表达了淡淡的遗憾与自嘲。
白话释义
年幼无知的童黄鸟哪里配名扬天下？我常常怀疑诗仙李白其实还活在人间。活着的时候我纵然不能排在朝廷百官的行列里，死后依然可以葬在梁鸿（伯鸾）隐居的山中，与高士为伴。
核心主旨
这首诗通过对比庸才与天才、生前荣华与死后归宿，表达了诗人淡泊名利、追求精神高洁的志向。诗人认为生前的官位并不重要，重要的是死后能与像梁鸿这样的高士同列，保持清白的名声。
跨学科 · 是什么
历史人物典故历史学
梁鸿是东汉时期著名的高士，因作《五噫歌》讽刺朝政而被迫流亡。他一生安贫乐道，不慕荣利，是古代士大夫精神的典范。诗人引用此典，表明自己愿追随梁鸿的脚步，即使生前困顿，死后也要寻求精神上的高尚归宿。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调应带疑问与轻视，“童黄”二字轻读，“天下”重读以示反问。后两句情感转为坚定，“生纵”稍顿，“死犹”重读，结尾“伯鸾山”三字舒缓悠长，读出向往之情。
句式仿写
可仿写“生纵……，死犹……”的句式进行表达训练。例如：“生纵不享万户侯，死犹能留清白名。”该句式通过生前与死后的对比，能有效突出人物的价值取向与精神追求。
写作应用
核心名句“生纵不陪振鹭列，死犹可葬伯鸾山”适用于“淡泊名利”、“气节”、“人生选择”等主题的写作。在议论文中可作为论据，论证人生价值不在于官位高低，而在于精神境界的观点。
关联知识图谱
东汉高士同典故|人物关联|历史关联
诗中“伯鸾山”即指梁鸿隐居或安葬之地，诗人以此自喻，表达对高洁品格的向往。
名句 CLASSIC LINES
生纵不陪振鹭列，死犹可葬伯鸾山
此联为全诗核心名句，运用对仗工整的流水对，表达了诗人对生前身后名的独特见解。上句言生时虽不得志，下句言死后精神可得其所，展现了士大夫安贫乐道、追求精神圆满的传统操守，常被后世用于表达高洁志趣。
标签 TAGS
作者 POET
方蒙仲 1214年-1261年
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